بررسی رابطه بین باورهای فراشناختی، خودکارآمدی و خوش بینی، با اضطراب امتحان دانشجویان علوم پزشکی

چکیده مقدمه: این تحقیق به بررسی رابطه بین باورهای فراشناختی، خودکارآمدی، خوش بینی و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مازندران می پردازد. مواد و روش ها: در پژوهشی توصیفی- تحلیلی، نمونه آماری شامل 207 دانشجو بود که به روش نمونه گیری تصادفی و خوشه ای انتخاب شده و پرسش نامه های اضطراب امتحان اسپیلبرگر، فرم کوتاه پرسش نامه فراشناخت، خودکارآمدی شرر و آزمون جهت گیری زندگی تجدید نظر شده را تکمیل نمودند. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی(رگرسیون گام به گام، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t مستقل) بررسی شد. یافته های پژوهش: بین باورهای فراشناختی ناکارآمدی مانند افکار مثبت در مورد نگرانی، خودآگاهی شناختی و اعتماد شناختی با اضطراب امتحان رابطه مثبت معنی دار و بین خوش بینی و خودکارآمدی با اضطراب امتحان، ارتباط معنادار منفی وجود داشت(p < 0.01) و این عوامل در مجموع 27 درصد واریانس اضطراب امتحان را تبیین کردند. هم چنین نتایج نشان داد اضطراب امتحان و عامل فراشناختی باورهای منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار دانشجویان دختر به طور معنی داری بیشتر از پسران بود(p < 0.01) اما هیچ تفاوت معنی داری بین سایر باورهای فراشناختی ناکارآمد، خودکارآمدی و خوش بینی دانشجویان دختر و پسر وجود نداشت. بحث و نتیجه گیری: نتایج حاکی از آن بود که باورهای فراشناختی، خودکارآمدی و خوش بینی، نقش مهمی در اضطراب امتحان دارند بنا بر این در نظر گرفتن این عوامل در اقدامات درمانی و آموزشی جهت کاهش اضطراب می تواند بسیار موثر باشد.