|
|
|
|
ارائه مدل اشتیاق تحصیلی بر مبنای مهارت خودتحولی و مهارت‌های فراشناختی با میانجی‌گری امید به تحصیل در دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر گناوه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شهابی زهرا ,شهابی زهرا ,شهابی زهرا ,شهابی زهرا ,کامیابی میترا ,حاجی پور نجمه ,سلطانی امان الله
|
|
منبع
|
پژوهش‌هاي برنامه‌ريزي درسي و آموزشي - 1404 - دوره : 17 - شماره : 4 - صفحه:231 -244
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر ارائه مدل اشتیاق تحصیلی بر مبنای مهارت خودتحولی و مهارت‌های فراشناختی با میانجی‌گری امید به تحصیل در دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر گناوه بود. پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی و از حیث ماهیت توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است. نوع داده‌ها کمی و با استفاده از نظرسنجی و ابزار پرسشنامه انجام می‌گردد. روش گردآوری اطلاعات کتابخانه‌ای و ابزار مورد استفاده فیش‌برداری از کتب، مقالات و پایان‌نامه‌ها است. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر گناوه می‌باشند که در سال تحصیلی 1403-1404 مشغول به تحصیل بودند. حجم جامعه 1500 و حجم نمونه براساس فرمول کوکران 306 نفر تعیین گردید. روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی است. روش گردآوری داده‌ها میدانی و ابزار گردآوری داده‌ها استفاده از پرسشنامه‌های اشتیاق تحصیلی فردریکز (2004)، مهارت‌های فراشناختی اونیل و عابدی (1996) و امید به تحصیل خرمایی و کمری (1396) و پرسشنامه چند بعدی مهارت خودتحولی بود. روش تجزیه‌وتحلیل داده‌ها آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (مدل‌سازی معادلات ساختاری) با دو نرم‌افزار spss26 و amos24 بود. یافته‌ها نشان داد که مهارت خودتحولی به میزان 77 درصد و مهارت فراشناختی به میزان 81 درصد، اشتیاق به تحصیل را پیش‌بینی می‌کنند. همچنین امید به تحصیل 31 درصد تغییرات حاصل از اشتیاق تحصیلی را پیش‌بینی نمود. مهارت خودتحولی به میزان 17 درصد و مهارت فراشناختی به میزان 31 درصد بر امید به تحصیل موثر بودند. نتایج نشان داد که مهارت‌های فراشناختی و خودتحولی با نقش میانجی امید به تحصیل بر اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان موثر بوده است.
|
|
کلیدواژه
|
اشتیاق تحصیلی، مهارت خودتحولی، مهارت‌های فراشناختی، امید به تحصیل
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی, گروه روانشناسی تربیتی, ایران. دانشگاه آزاداسلامی واحد قشم, ایران. , دانشگاه آزاد اسلامی, گروه روانشناسی تربیتی, ایران. دانشگاه آزاداسلامی واحد قشم, ایران. , دانشگاه آزاد اسلامی, گروه روانشناسی تربیتی, ایران. دانشگاه آزاداسلامی واحد قشم, ایران. , دانشگاه آزاد اسلامی, گروه روانشناسی تربیتی, ایران. دانشگاه آزاداسلامی واحد قشم, ایران. , دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان, گروه علوم تربیتی و روانشناسی. , دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان, گروه روانشناسی تربیتی, ایران. , دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان, گروه روانشناسی تربیتی, ایران.
|
|
پست الکترونیکی
|
am.soltani@iau.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
presenting a model of academic enthusiasm based on self-transformational skills and metacognitive skills mediated by hope for education in female high school students in genaveh city
|
|
|
|
|
Authors
|
soltani amanollah ,soltani amanollah ,soltani amanollah ,soltani amanollah ,hajipour najmeh ,soltani amanollah
|
|
Abstract
|
the aim of the present study was to present a model of academic enthusiasm based on self-transformation skills and metacognitive skills mediated by hope for education in female high school students in genaveh. the present study is applied in terms of its purpose and descriptive-survey correlational in nature. the type of data is quantitative and is conducted using a survey and questionnaire. the method of collecting library information and the tool used is taking notes from books, articles, and theses. the statistical population includes all female high school students in genaveh who were studying in the academic year 1403-1404. the population size was 1500 and the sample size was determined to be 306 people based on the cochran formula. the sampling method is random cluster sampling. the data collection method was fieldwork and the data collection tool was the use of fredericks' (2004) academic enthusiasm questionnaire, o'neill and abedi's (1996) metacognitive skills, and khormaei and kamri's (2017) educational hope, and the multidimensional questionnaire of self-transformation skills. the data analysis method was descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (structural equation modeling) with two softwares, spss26 and amos24. the findings showed that self-transformation skills predict academic enthusiasm by 77 percent and metacognitive skills by 81 percent. also, educational hope predicted 31 percent of the changes resulting from academic enthusiasm. self-transformation skills by 17 percent and metacognitive skills by 31 percent were effective on educational hope. the results showed that metacognitive and self-transformational skills, with the mediating role of hope for education, were effective on students' academic enthusiasm.
|
|
Keywords
|
academic enthusiasm ,self-transformation skills ,metacognitive skills ,hope for education
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|