|
|
|
|
بازنمایی ابعاد و مولفه‌های ذهنی اثرگذار بر رفتار معلمان نسبت به دانش‌آموزان ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
زری نژاد فروزان ,موسوی فرانک ,اسلام پناه مریم ,کاویانی الهام
|
|
منبع
|
پژوهش‌هاي برنامه‌ريزي درسي و آموزشي - 1404 - دوره : 17 - شماره : 4 - صفحه:141 -153
|
|
چکیده
|
رفتار معلمان در دوره ابتدایی، به‌عنوان نخستین الگوی اجتماعی و تربیتی برای کودکان، نقش تعیین‌کننده‌ای در شکل‌گیری شخصیت، نگرش و مهارت‌های اجتماعی آنان دارد هدف پژوهش حاضر بازنمایی ابعاد و مولفه های ذهنی اثرگذار بر رفتار معلمان نسبت به دانش آموزان ابتدایی می باشد این پژوهش با رویکرد ترکیبی انجام شده است؛ در بخش کیفی با استفاده از نظریه‌پردازی زمینه‌ای اشتروس و کوربین مولفه‌های ذهنی موثر بر رفتار معلمان شناسایی شد و در بخش کمی با روش معادلات ساختاری pls-sem مدل مفهومی استخراج‌شده آزمون و تایید گردید. نتایج پژوهش با توجه به گروه خبرگان و نتایج تحلیل مسیر نشان داد که تمامی مسیرهای بررسی شده از عوامل علی، پدیده محوری، عوامل زمینه‌ای و عوامل راهبردی به رفتار معلمان نسبت به دانش‌آموزان ابتدایی، مثبت و معنی‌دار بوده‌اند. به‌طوری‌که عوامل زمینه‌ای با ضریب مسیر 0.54 و آماره t برابر با 10.24 بیشترین تاثیر را بر رفتار معلمان داشته‌اند، پس از آن عوامل راهبردی با ضریب مسیر 0.42 و عوامل پدیده محوری با ضریب مسیر 0.30 قرار دارند. همچنین عوامل علی نیز تاثیر مثبت و معنی‌داری با ضریب مسیر 0.24 بر رفتار معلمان داشته‌اند. این نتایج نشان می‌دهد که ابعاد مختلف ذهنی به صورت معناداری بر رفتار معلمان در مواجهه با دانش‌آموزان ابتدایی اثرگذار هستند.
|
|
کلیدواژه
|
ابعاد ذهنی، رفتار معلمان، دانش آموزان
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه, گروه مدیریت آموزشی. , دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه, گروه مدیریت آموزشی. , دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه, گروه مدیریت آموزشی. , دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه, گروه مدیریت آموزشی.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
representation of dimensions and mental components affecting teachers' behavior towards elementary students
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
Abstract
|
the behavior of teachers in elementary school, as the first social and educational model for children, plays a decisive role in the formation of their personality, attitude, and social skills. the aim of the present study is to represent the dimensions and mental components that affect teachers' behavior towards elementary school students. this study was conducted with a mixed approach; in the qualitative part, using strauss and corbin's grounded theory, the mental components that affect teachers' behavior were identified, and in the quantitative part, using the pls-sem structural equation method, the extracted conceptual model was tested and confirmed. the results of the study, considering the expert group and the results of path analysis, showed that all the examined paths from causal factors, pivotal phenomenon, contextual factors, and strategic factors to teachers' behavior towards elementary school students were positive and significant. so that contextual factors with a path coefficient of 0.54 and a t-statistic of 10.24 had the greatest impact on teachers' behavior, followed by strategic factors with a path coefficient of 0.42 and phenomenon-oriented factors with a path coefficient of 0.30. also, causal factors had a positive and significant impact with a path coefficient of 0.24 on teachers' behavior. these results show that different mental dimensions significantly affect teachers' behavior in dealing with elementary school students.
|
|
Keywords
|
mental dimensions ,teacher behavior ,elementary students
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|