پیش بینی اضطراب بر اساس قدرت تحمل ابهام و خودکارآمدی در دانشجویان

زمینه و هدف: اضطراب واکنشی بهنجار به تنیدگی تلقی می شود که ممکن است به فرد در رویارویی با شرایط سخت کمک نماید. هدف از انجام تحقیق حاضر پیش بینی اضطراب بر اساس قدرت تحمل ابهام و خودکارآمدی در دانشجویان بود. روش کار: برای انجام تحقیق توصیفی و کاربردی حاضر از بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه فرهنگیان تهران در سال تحصیلی 1394 -1393 با نمونه گیری چند مرحله ای 150 دانشجو با حداقل تحصیلات دانشجوی کارشناسی به عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس پرسش نامه های تحمل ابهام مک دونالد (1970)، اضطراب بک (1998) و خودکارآمدی شرر و همکاران (1982) بین افراد نمنونه توزیع و جمع آوری شد. نهایتا از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون با استفاده از نرم افزار آماری spss جهت تجزیه و تحلیل آماری داده ها استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد با بالا رفتن نمره قدرت تحمل ابهام و خودکارآمدی در دانشجویان میزان اضطراب آنان کاهش می‌یابد و بالعکس. همچنین با بالا رفتن نمره خودکارآمدی در دانشجویان قدرت تحمل ابهام آنان نیز افزایش می‌یابد و بالعکس. لازم به ذکر است که قدرت تحمل ابهام با ضریب تبیین (0.393) تاثیرگذاری بیشتری را در پیش‌بینی اضطراب دانشجویان به خود اختصاص داده است.نتیجه گیری: با توجه به نتایج تحقیق توصیه می شود مسئولین و دانشجویان جهت کاهش اضطراب به متغیرهای خودکارآمدی و قدرت تحمل ابهام توجه ویژه ای داشته باشند.

predicting anxiety based on ambiguity tolerance and self-efficacy in students

background & aims: among psychological issues, anxiety is a futuristic state of mind in which a person is ready or preparing for the negative events of the future, indicating that there is a distinction between present and future dangers that alienate fear. separates from anxiety (2). in fact, normal reaction anxiety is considered to be stress that may help a person cope with difficult situations. when anxiety is excessive, it may be so great that it is placed in the categories associated with anxiety disorders (2).another variable that can be different in different situations between individuals and students is the individual self-efficacy of students. self-efficacy refers to a person's personality strength in dealing with problems in achieving his goals and success, and more than it is influenced by the student's intelligence and learning ability, it is influenced by personality traits such as self-confidence, diligence and submission, self-esteem , is self-regulation and self-direction. in the age of information explosion, cultivating self-sufficient people, people who can overcome their own anxiety and learn and solve problems independently is much more important than transferring a huge amount of information (3).humans, on the other hand, are constantly solving problems throughout their lives. problem solving helps people deal effectively with life's problems and challenges. when an issue is not clearly defined, ambiguity tolerance is used to construct and reconstruct solutions and interpretations. when an issue is not clearly defined, ambiguity tolerance is used to construct and reconstruct solutions and interpretations (4).due to the above and the impact of anxiety on students' lives on the one hand, the identification of important factors and factors related to anxiety on the other hand and considering that research in the field and research was not found in the field the researcher seeks to answer the questions of whether there is a relationship between students' tolerance of ambiguity, anxiety and self-efficacy? can tolerance of ambiguity and anxiety be able to predict anxiety in students?