مقایسۀ اثربخشی بازی‌درمانی به دو شیوۀ تراپلی و فیلیال‌ بر رفتارهای مقابله‌ای دانش‌آموزان

زمینه و هدف: دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری همواره جزء گروه های رایج با نیازهای خاص به حساب می آیند که به توجه آموزشی بیشتری نیاز دارند. هدف پژوهش حاضر مقایسۀ اثربخشی بازی‌درمانی به دو شیوۀ تراپلی و فیلیال‌ بر رفتارهای مقابله‌ای دانش‌آموزان 12-10 سال با اختلال یادگیری در شهر اصفهان بود.روش کار: برای انجام پژوهش آزمایشی حاضر که با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل و دورۀ پیگیری انجام شد از بین دانش‌آموزان با اختلال یادگیری که در سال 1400 به یکی از کلینیک‌های روان‌شناختی شهر اصفهان مراجعه کرده بودند بر اساس جدول مورگان به صورت در دسترس 54 نفر انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه 18 نفر) تقسیم شدند. سپس آزمودنی های گروه آزمایش 10 هفته و هفته ای یک ساعت مداخله مورد نظر خود را دریافت کردند. همچنین قبل، بلافاصله بعد و دوره پیگیری 2 ماهه تمام آزمودنی ها پرسشنامه رفتارهای مقابله‌ای هرناندز (2008) را تکمیل شد. نهایتا داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شدند.یافته‌ها: نتایج نشان داد دو شیوۀ بازی‌درمانی تراپلی و فیلیال‌تراپی روی ابعاد رفتارهای مقابله‌ای شامل انحراف از مشکل، کنار آمدن با مشکل و کنار آمدن ویرانگر تاثیر پایدار داشتند (0.01>p). اما میزان اثربخشی دو شیوه بازی‌درمانی روی ابعاد رفتارهای مقابله‌ای تفاوت معنی‌داری نداشته است (0.05

comparison of the effectiveness of play therapy in two methods of theraplay and filial

background & aims: children with learning disabilities do not have problems with intelligence and motivation and are not lazy or deaf and dumb. in fact, most of them are as smart as others and are healthy in terms of brain, but this difference affects the way they receive and process information (4).researches have mentioned three factors of children's characteristics, family aspects and social environment as the main and influential factors in the occurrence of children's disabilities (5). therefore, methods that can simultaneously affect more aspects of these factors will have more and more stable therapeutic effects. play therapy is one of these lasting and effective methods (6). among the new methods of play therapy that are used for children with behavioral or functional problems are therapy and philial therapy. the results of various researches support the effectiveness of therapy on depression (8), anxiety (9) and behavioral problems (7) in children. in fact, this approach is a combination of interpersonal theories of human development, such as object relations theory, balbi and inworth's attachment theory (10).on the other hand, filial therapy, as a play therapy method, is a structured and direct theory for working with parents and children (11). filial therapy is designed as a treatment program for children with emotional problems. in this intervention approach, children play with their caregivers and find out that they are lovable and important (12). these methods simultaneously affect the family environment, the quality of the parent-child relationship, and the psychological characteristics of children, this multifacetedness highlights the therapeutic importance of this method.one of the psychological characteristics in children that may help students with learning disorders or deepen their problems when facing stressors is coping behaviors. coping behaviors or skills refer to cognitions that control stressful situations and become more specific along with the growth of children and adolescents (14).therefore, the researcher is trying to answer the question of whether there is a difference between the effectiveness of play therapy in two ways, therapeutic and filial, on students' coping behaviors or not?