مدل پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی دانشجویان بر اساس ویژگی‌های شخصیتی با میانجی‌گری ذهن‌آگاهی

زمینه و هدف: بهزیستی روان شناختی به عنوان یکی از عوامل مهم در رشد و پیشرفت فردی و اجتماعی در ادبیات پژوهشی مطرح و تحت تاثیر عوامل مختلفی از قبیل ویژگی های شخصیتی و ذهن آگاهی قرار دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بهزیستی روان شناختی دانش جویان و ویژگی های شخصیتی با توجه به نقش واسطه ای ذهن آگاهی در قالب یک مدل علی بود.روش کار: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش دانش جویان دانشگاه محقق اردبیلی بودند که از بین آن ها 440 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه بهزیستی روان شناختی ریف (1989)، پرسش نامه شخصیتی نئو (1985) و ذهن آگاهی براون و ریان (2003) استفاده شد. داده های به دست آمده با نرم افزارهایspss نسخه 24 و amose نسخه 20 مورد تجزیه و ﺗﺤﻠﯿﻞ قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد ضرایب مسیر غیر مستقیم بین ویژگی های شخصیتی برون گرایی (p=0.011 ، β=0.31 )، وظیفه شناسی (0.047=β= 0.22, p)، گشودگی به تجربه ( β=0.011 ، p=0.028) و روان رنجورخویی (p=0.000 ، β=0.19) با بهزیستی روان شناختی معنادار است. مدل پیشنهادی نیز از برازش مطلوبی برخوردار بود (0.92=gfi،0.91=agfi، 0.94=cfi، 0.07=rmsea، 2.61 =x2/df) و نتایج از نقش میانجی گری ذهن آگاهی در رابطه بین ویژگی های شخصیتی و بهزیستی روان شناختی دانش جویان حمایت کرد.نتیجه گیری: نتایج حاکی از آن بود که ویژگی های شخصیتی هم به طور مستقیم و هم با واسطه ذهن آگاهی با بهزیستی روان شناختی رابطه دارند. بنابراین برای افزایش بهزیستی روان شناختی در دانش جویان، مداخله در ویژگی های شخصیتی و ذهن آگاهی می تواند دارای اهمیت باشد.

The prediction model of psychological well-being students based on the Personality traits with the mediation of mindfulness

Background: Psychological wellbeing is considered as one of the important factors in the development of personal and social development in research literature, and is influenced by various factors such as the personality characteristics and mindfulness. The purpose of this study was to investigate the relationship between psychological wellbeing students and personality characteristics considering the mediating role of mindfulness in the form of a causal model.Methods: This is a descriptive correlational research. Statistical population of this research is the Mohaghegh Ardebil University students, among whom 440 were selected by multistage cluster sampling. For data collection, questionnaire of Ryff rsquo;s psychological wellbeing scale (1989), Neo's personality questionnaires (1985) and Braun and Ryan's mindfulness (2003) were used. Data were analyzed through SPSS v. 24 and Amose v. 20 using Pearson correlation and path analysis.Results: The results showed that the indirect path coefficients among the extroversion personality characteristics (p =011, beta;= 0.31), conscientiousness (p =047, beta;= 0.22), openness (p =028, beta;= 0.11) and neuroticism (p =000, beta;= 0.19), with psychological wellbeing are significant. The proposed model also had a good fit (GFI= 0.92, AGFI= 0.91, CFI = 0.94, RMSEA = 0.07, X2/df = 2/61) and the results supported the mediating role of mindfulness in the relationship between the personality traits and psychological wellbeing of the students.Conclusion: The findings indicated that the personality traits are directly related with the intermediary of the mindfulness with psychological wellbeing. Therefore, in order to increase psychological wellbeing in students, intervention in the personality traits and mindfulness can be important.