دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی نسبت به خودکارآمدی ‌پژوهشی

زمینه و هدف: باورهای ‏پژوهشی دانشجویان تاثیر مهمی در انجام یا اجتناب از تحقیق دارد. هدف این مطالعه مقایسه دیدگاه‌های دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی نسبت به خودکارآمدی ‏پژوهشی بود. روش کار: این مطالعه توصیفی مقطعی در سال 1392 در 140 نفر از دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی دانشگاه علوم پزشکی تهران به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انجام شد. حجم نمونه به وسیله مطالعه مقدماتی و محاسبه واریانس نمونه تعیین شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسش‌نامه خودایفا و استاندارد شده خودکارآمدی پژوهشی بود. تجزیه تحلیل آماری داده‌ها با استفاده از نرم افزار 17spss و آزمون آماریt  مستقل برای مقایسه 7 آیتم در پرسش نامه خودکارآمدی پژوهشی شامل موارد ‎آماری و‎ ‎تحلیلی،‎ ‎مفهوم‎ ‎پردازی،‎ ‎ ‎روش‎ ‎و‎ ‎اجرا،‎ ‎‎پژوهش‎ ‎کیفی، ‎گزارش‎ ‎نویسی،‎ ‎‎مهارت‌ها و‎ ‎تبحرها‎ ‎و‎ ‎اخلاق در دانشجویان ذکر شده انجام گردید.  یافته‌ها: اختلاف معنی‌داری در مقایسه دیدگاه‌های دانشجویان کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی در مقیاس‌های خودکارآمدی ‎آماری و‎ ‎تحلیلی،‎‎ ‎مفهوم‎ ‎پردازی،‎ ‎‎روش‎ ‎و‎ ‎اجرا،‎ ‎‎پژوهش‎ ‎کیفی،‎ ‎گزارش‎ ‎نویسی و ‎مهارت‎‌ها‎ ‎و‎ ‎تبحرها‎ مشاهده شد (0.001>p و 0.008=p). ولی اختلاف معنی‌داری در مقیاس اخلاق در آن‌ها مشاهده نشد (0.176=p). نتیجه‌گیری: دانشجویان دکترای تخصصی در مقایسه با دانشجویان کارشناسی ارشد دیدگاه مثبت‌تری نسبت به خودکارآمدی پژوهشی داشتند.

Post graduate students’ viewpoint on research self-efficacy

Background: Students’ research belief has important influence on their avoiding or doing an investigation. The aim of this study was the comparison of MSc and PhD students’ viewpoints in regard to‎‎ research selfefficacy.Methods: This descriptivecross sectional study was conducted in 2013 on 140 MSc and PhD students in Tehran University of Medical Sciences, using simple random sampling. Sample size was determined by a pilot study and calculating sample variance. Data collection tool was standardized selfadministered research selfefficacy questionnaire. Statistical analysis of data was done by using SPSS 17 software as well as independent Ttest for comparison. The 7 items of the questionnaire included statistical and analytical, conceptualization, method and implementation, qualitative research, writing report, skills and proficiency and ethics.Results: Significant difference was observed between MSc and PhD students’ viewpoints regarding statistical and analytical, conceptualization, method and implementation, qualitative research, report writing and skills and proficiencies of selfefficacy scales (p=0.008, p<0.001). But no significant difference was observed in ethics scales (p=0.176).Conclusion: PhD students as compared to Msc students had more positive viewpoint in regard to research selfefficacy.