ارزیابی مهارتهای زندگی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1395

زمینه و هدف: بسیاری از افراد در رویارویی با مشکلات زندگی فاقد توانایی های لازم هستند و این امر آنان را آسیب پذیر نموده و در معرض انواع اختلالات روانی و رفتاری قرار می دهد. این مطالعه به مهارت های زندگی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ایران پرداخته است.روش کار: این مطالعه مقطعی، از نوع توصیفی مقایسه ای و محیط پژوهش آن دانشکده های دانشگاه علوم پزشکی ایران، در سال های 95 و 96 بود. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه و نمونه 342 نفری آن افرادی هستند که به صورت تصادفی طبقه ای از جامعه پژوهش انتخاب شده اند. پرسشنامه طرح شامل 7 متغیر جمعیتی و پرسشنامه 142 سوالی، 5 گزینه ای مهارت های زندگی شامل 19 خرده مقیاس بودکه به گزینه ها وزن های صفر تا 4 اختصاص یافت. برای تجزیه و تحلیل از روش های آمار توصیفی و تحلیلی شامل آزمون های تی تست، آنالیز واریانس (شکل ناپارامتری آن ها)، کای دو و ضریب همبستگی در نرم افزار spss نسخه 22 استفاده شد. سطح معنی داری آزمون ها 0.05 در نظر گرفته شدند.یافته ها: میانگین همه مولفه ها بالاتر از متوسط و در کل مولفه ها میانگین 2.5 (0.15=sd) بود. میانگین نمرات مهارت های زندگی زنان در غالب مولفه ها بیشتر از مردان بود ولی بین میانگین دو جنس اختلاف معنی دار موجود نبود. میانگین مولفه های روابط بین فردی (0.045=p) و مهارت های مربوط به رعایت و بکارگیری نکات ایمنی (0.035=p) بین مقاطع مختلف تحصیلی و همچنین میانگین مولفه های مهارت های مربوط به ارتباط های انسانی (0.031=p) و مهارت در حل مساله (0.040=p) بین دانشکده های محل تحصیل دانشجویان با هم اختلاف معنی دار داشتند. بین میانگین مولفه ها و نوع اسکان پاسخ دهندگان و تاهل آن ها اختلاف معنی داری مشاهده نشد اما افراد خوابگاهی میانگین پایین تری داشتند. همچنین سن نیز با مهارت های زندگی ارتباط قوی و معنی داری نشان نداد.نتیجه گیری: دانشجویان در برخی از مهارت های مورد نیاز در زندگی ضعیف بوده و نیاز به آموزش دارند. این مساله در دانشجویان مرد و مجرد بیشتر به چشم می خورد.

Assessment of Students’ life skills in Iran University of Medical Sciences

Background: Many people have problems facing life difficulties and also are not able to sort out their life problems. These causes vulnerability and being exposed to psychological and behavioral disorders. These research aims at the life skills in students of Iran University of medical sciences (IUMS).Methods: This crosssectional descriptive study was held at IUMS in 20167. The target population was all IUMS students with the sample of 342. The sample was chose with stratified random sampling. The research questionnaire had 7 demographic and 142 multi choice questions which divided into 19 subscales. The multi choice questions were weighted 0 to 4 to analyze. For data analyses, the descriptive and analytic method such as independent ttest, ANOVA or their nonparametric versions, Chisquare test and correlations in SPSS version 22 were used. The significance level of tests were chosen to be 0.05.Results: the mean of all subscale were more than 2 (the mean) and the total mean and SD were 2.5 and 0.15 respectively. The mean of women life skills in most subscales were more than men, but with no significant differences. The subscale means of (individual relations) (p=0.045) and (the skills related to use security points) (p=0.035) were significant between academic levels. Also, the subscale means of (skills related to human relations) (p=0.031) and (skill of solving problems) (p=0.040) were significant between university schools. Furthermore, there was no significant differences between accommodation and the marital status of the students, and the means of the life skills rsquo; subscales, but the students who live in university accommodation had lower life skills mean than others. The age of the students had no strong and significant relationship with the students rsquo; life skill.Conclusion: The students are weak in some life skills and need suitable education. The male and single students need more life skills rsquo; education than others.