مقایسه دیدگاه دانشجویان پزشکی، دستیاران و اساتید نسبت به برنامه آموزشی (گراند راند) در مراکز آموزشی درمانی دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1393

زمینه و هدف: گراند راند آموزشی یک روش آموزش بالینی متداول است که در اکثر بخش های بیمارستان های آموزشی در حال اجرا می باشد. هدف آن فراهم آوردن فرصتی برای دانشجویان است تا اطلاعات نظری را به واقعیات عملی پیوند بزنند. هدف مطالعه حاضر مقایسه دیدگاه کارآموزان، کارورزان، دستیاران و اساتید، نسبت به گراند راند در دانشگاه علوم پزشکی ایران می باشد.روش کار: این مطالعه، توصیفی تحلیلی بر روی کارآموزان، کارورزان، دستیاران و اساتید بیمارستان های آموزشی دانشگاه ایران به تعداد 237 نفر به روش سرشماری می باشد. اطلاعات بوسیله پرسشنامه به صورت سوالات چندگزینه ای و لیکرتی جمع آوری شد و توسط نرم افزار spss v. 21 آنالیز شد.یافته ها: 29.4% کارآموزان و کارورزان گراند راند آموزشی را خیلی خوب و خوب، 36.3% متوسط و 34.3% ضعیف و خیلی ضعیف و اساتید و دستیاران 62% خیلی خوب و خوب، 27.6% متوسط و 10.4% ضعیف و خیلی ضعیف ارزیابی کردند. کیفیت گراند راند بر اساس طیف سه درجه ای لیکرت بر حسب نوع بخش: داخلی 1.89، بخش جراحی 1.87، بخش زنان 2.1، بخش اطفال 1.87 و بر حسب درجه علمی: کارآموزان 1.82، کارورزان 1.85، دستیاران 1.92 و اساتید 2.13 بود.نتیجه گیری: دیدگاه دانشجویان پزشکی نسبت به گراندراند های پزشکی منفی تر از دستیاران و اینترن ها می باشد. شرکت فعال و تقویت استدلال، مهارت تصمیم گیری، بیان یافته های علمی و ایجاد انگیزه در دانشجویان می تواند از عوامل موثر در بهره وری بیشتر گراند راندهی آموزشی باشد.

Attitudes of Medical Students , Interns, Residents and Attending Professors Toward Morning Report

Background and Aim: Clinical Grand Rounds method is a common clinical training in most of university hospitals. Its purpose is to provide an opportunity for students to link their practical realities to theoretical ones. The study purpose was to compare the views of trainees, interns, residents, and teachers about grand rounds method at Iran University Medical Sciences in Iran.Methods: This study is descriptive analytical performed on 237 individuals including trainees, interns assistant, and professors of teaching hospitals affiliated to Iran University of Medical Sciences using census method. The designed questionnaire used Likert type multiplechoice questions. The data were analyzed through SPSS v.21.Results: The results showed that 29.4% of interns and externs showed assessed Grand Rounds training as very well and good, 36.3 as moderate and 34.3% of poor and very poor. But 62% of professors and residents rsquo; assessment was very good and good, 27.6 moderate and 10.4% of poor and very poor. The quality of Grand Round based on type of participants rsquo; ward was: interior1.89%, surgery 1.87%, pediatrics 1.87%, gynecology 2.1%, and also for their academic levels as interns1.85%, externs 1.82%, residents 1.92%, and for professors as 2.13%Conclusion: The results showed that undergraduates rsquo; attitude toward medical Grand Round is more negative than residents. The dissatisfaction of medical students of Grand Rounds was mostly due to lack of participation because of large number of students. Strengths of Grand Rounds include strengthen reasoning skills, improving decision making, scientific findings, motivating students in education, ethics and professional communication, and evidencebased medicine.