سنجش محیط آموزشی بخش‌های بالینی اصلی مراکز آموزشی درمانی دانشگاه علوم پزشکی ایران از دیدگاه کارآموزان و کارورزان بر اساس مدل تغییر یافته dreem

زمینه و هدف:یکی از الگوهای اندازه گیری محیط و فضای حاکم بر آموزش، ابزار سنجش محیط آموزشیدانشگاه داندی (dundee dreem)ready education environment))است که از آن جهت تحلیل مقایسه نگرش دانشجویان نسبت به محیط های آموزشی استفاده می‌شود. هدفاز این مطالعه مقایسه محیط آموزشی بخش های بالینی اصلی در مراکز آموزشی درمانیدانشگاه علوم پزشکی ایران با استفاده از ابزار dreem است. روش کار:مطالعه حاضر توصیفی مقطعی بوده و ابزار مورد استفاده پرسش نامه تغییر یافته dreem مشتمل بر 44 سوال بود که با استفاده ازنظرات کارآموزان (161 نفر) و کارورزان (106 نفر) گروه های اصلی بالینی شاملبیماریهای داخلی، زنان و زایمان، کودکان و جراحی عمومی در بیمارستان های آموزشیدانشگاه علوم پزشکی ایران انجام و اطلاعات با استفاده از نرم افزار spss 16 باانجام آزمونهای آماری تعیین ضرایب همبستگی، آزمون تی مستقل و آنالیز واریانس تجزیهو تحلیل شد. یافته ها:میانگین امتیاز پرسش نامه 1/96 از 176 به دست آمد که با توجه به راهنمای تفسیرامتیازات پرسش نامه تغییر یافته dreem، نکات مثبت در محیط نسبت به نکات منفی غالب بود.میانگین کلی و میانگین تمامی حوزه ها به جز درک دانشجو از توانایی علمی خود بر حسبمقطع تحصیلی تفاوت معنی دار داشت (p= 0.000). میانگین تمامی حوزه ها و میانگین کلی برحسب بخش های بالینی معنی دار شد (p=0.004).  نتیجه گیری:در همه بخش های بالینی اصلی، نکات مثبت موجود در محیط نسبت به نکات منفی بیشتربود. مطالعات بیشتری برای ارزیابی و اطمینان از وجود کیفیت مناسب محیط های آموزشیبالینی از دیدگاه دانشجویان با استفاده از پرسش نامه تغییر یافته dreem در ایران نیاز است. همچنین مقایسه محیط هایآموزشی با استفاده از روش‌هایدیگر ارزیابی محیط های بالینی می تواند ما را به استفاده از ابزار مناسب تری جهتاین سنجش رهنمود کند.

Assessment of educational environment at main clinical wards in teaching hospitals affiliated to Iran University of Medical Sciences: stagers and Interns viewpoints based on modified DREEM

Background: One of the models for measuring environment is DundeeReady Education Environment (DREEM) that one of its usages is comparativeanalysis of students' perception of educational environment.The aim of this study was comparison between educational environments of mainclinical wards in teaching hospitals affiliated to Iran University of MedicalSciences based on DREEM. Methods: This study was descriptive crosssectional. Thequestionnaire was modified DREEM including 44 questions that performed in fourmain clinical wards (internal medicine, gynecology, pediatric and surgery) ofeducational hospitals by distributing among stagers (N=161) and interns(N=106). Data were analyzed using correlation coefficient test, ANOVA throughSPSS 16 software. Results: The mean score for the questionnaire was 96.15 out of176 that with attention to modified DREEM interpretation guide, environment wasrather positive than negative. Total mean and all domains except students'academic selfperception were significant between stages (p=0.00).The total mean and all domains were significant among the wards (p=0.004)Conclusion: Theeducational environment in all main clinical wards had more positive thannegative points. Further studies are needed to assess and ensure the quality ofclinical learning environments from the perspective of students using amodified DREEM questionnaire. Moreover, comparison between educationalenvironments using other evaluation methods can lead us to a more suitable toolin this setting