بررسی تاثیر مداخله آموزشی بر توانمند سازی دانش آموزان در پیشگیری از مصرف سیگار

زمینه و هدف : میزان شیوع مصرف سیگار در میان نوجوانان رو به افزایش است. هدف این مطالعه تعیین تاثیر مداخله آموزشی بر توانمندسازی دانش آموزان پسر پایه سوم دبیرستان های همدان در پیشگیری از مصرف سیگار است. روش کار : در این مطالعه نیمه تجربی از نوع شاهددار که در سال تحصیلی 90-1389 انجام شد، 240 دانش آموزان به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه 120 نفره آزمون و کنترل تقسیم شدند. وسیله گردآوری اطلاعات پرسش نامه های استاندارد عزت نفس، مهارت حل مسئله، و خودکارآمدی و چک لیست رفتار پیشگیری از مصرف سیگار بود. براساس نتایج حاصل از تکمیل اولیه پرسش نامه ها و چک لیست، مداخله مناسب طراحی و در گروه آزمون اجرا شد. یک ماه بعد از مداخله اطلاعات دو گروه جمع آوری و در نرم افزار spss16 با استفاده از آزمون های آماری مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. یافته ها : قبل از مداخله رفتار پیشگیری از مصرف سیگار، میانگین نمره عزت نفس، خودکنترلی، خودکارآمدی و مهارت حل مسئله در دانش آموزان دو گروه درحد متوسط بود و از این نظر تفاوت معنادار نداشتند. پس از مداخله میانگین نمرات عزت نفس، خودکنترلی (0/003= p)، خودکارآمدی (0/014 =p ) و مهارت حل مسئله (0/001 =p ) در دو گروه تفاوت معنا دار نشان داد و میان رفتار پیشگیری از مصرف سیگار در دو گروه اختلاف معنی دار مشاهده شد (0/02 =p ). نتیجه گیری : مداخله آموزشی با ارتقاء عزت نفس، خودکنترلی، خودکارآمدی و مهارت حل مسئله موجب توانمندی دانش آموزان مورد بررسی برای پیشگیری از مصرف سیگار می شود.

Effect of educational intervention on empowerment of high school student in prevention of smoking

Background: The prevalence of smoking among teenagers is increasing and. The purpose of this study was to determine the effect of an educational intervention on empowering high school students in Hamadan city for prevention of smoking. Methods : In this quasiexperimental study which has done during 20102011, a trial of 240 boy students of third year of high school of Hamedan were selected by multistage cluster sampling and divided into experimental and control groups of 120 people randomly. Data was collected by standard questionnaires on selfesteem, problem solving, self control and selfefficacy and a checklist for prevention of smoking behavior. According to preliminary results from the completed questionnaires and the checklist, an appropriate educational intervention was designed and implemented in the experimental group. One month after the intervention, data were collected from two groups and were compared analyzed by SPSS (version16) through statistical tests. Results: Before intervention, behavior of prevention of smoking and mean scores of selfesteem, selfcontrol, selfefficacy and problem solving skills in the two groups were moderate and two groups were not significantly different. After intervention, mean scores for selfesteem, selfcontrol (p = 0.003), efficacy (p =0 .014) and problem solving (p =0.001) revealed significant differences between the two groups and there was significant difference between smoking prevention behavior in the two groups (p =0 .02). Conclusions: The educational intervention improves the students rsquo; selfesteem, selfcontrol, selfefficacy and problem solving and improves their smoking prevention behavior