نقش هوش مصنوعی به‌عنوان دستیار آموزشی معلمان در تولید محتوای آموزش شیمی با رویکرد زمینه‌محور

با گسترش فناوری های نوین، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری قدرتمند در طراحی محتوای آموزشی موردتوجه قرارگرفته است. در این پژوهش ضمن پرداختن به کارایی هوش مصنوعی در تولید محتوای آموزشی موقعیت محور کهمتناسب با محتوای کتابدرسی، شرایط فرهنگی و جغرافیایی و وضعیت فراگیران باشد، به بررسی میزان تطابق اینمحتوا با رویکرد زمینه محور (react) که برای آموزش علوم ازجمله شیمی بکار میرود، پرداخته شده است. بنابراین،ابتدا به معرفی و بررسی کاربردهای هوش مصنوعی در طراحی بازی های آموزشی، طراحی آزمون های کلاسی، تهیهنقشه های ذهنی و فلش کارت های آموزشی پرداخته و سپس مزیت ها و محدودیت های هوش مصنوعی در حوزه تولیدمحتوای آموزشی را به صورت اجمالی مورد تحلیل قرار میدهیم. در بخشی از مقاله، نمونه هایی عملی از طراحی محتوایآموزشی با استفاده از هوش مصنوعی ارائه شده که نشاندهندة قابلیت این فناوری در ایدهپردازی به عنوان دستیارآموزشی و تولید محتوای آموزش شیمی متناسب با موقعیت تدریس است. نتایج حاصل نشان میدهد که استفادههدفمند و آگاهانه از هوش مصنوعی میتواند به بهبود طراحی آموزشی، کاهش بار کاری معلم و مدیریت زمان، دسترسیسریع تر و آسانتر به حجم انبوهی از مثال ها، نمونه سوالات، تکالیف و به طورکلی تولید محتوای جذاب و کاربردی درحوزه آموزش شیمی منجر شود. هرچند چالش هایی مانند عدم

the role of artificial intelligence as teachers' educational assistant in producing context-based chemistry educational content

with the expansion of modern technology, artificial intelligence (ai) has garneredsignificant attention as a powerful tool for designing educational content. this researchexamines the efficacy of ai in generating context-based educational material that alignswith textbook content, cultural and geographical conditions, and learners' profiles.furthermore, it assesses the degree to which this ai-generated content adheres to thecontext-based approach (react), a strategy employed in teaching sciences such aschemistry. the study introduces and evaluates ai applications in designing educationalgames, classroom assessments, mind maps, and flashcards. this is followed by aconcise analysis of the advantages and limitations of ai in educational contentproduction. a section of the article presents practical examples of educational contentdesigned using ai, demonstrating its capability as an educational assistant for ideationand for producing context-specific chemistry content. the results indicate that targetedand informed use of ai can enhance instructional design, reduce teacher workload,improve time management, and facilitate faster access to a wide array of examples,sample questions, and assignments. overall, ai can contribute to generating engagingand practical content in the field of chemistry education. however, challenges persist,including uncertainties regarding information accuracy, and limitations concerningcritical thinking, ideation, and creativity