سنجش سطح خوانایی کتب شیمی 1 و 2 با استفاده از تکنیک های فلش و گانینگ

پژوهش حاضر با هدف سنجش سطح خوانایی کتاب‌های درسی «شیمی (1)» و «شیمی (2)» دوره‌ متوسطه دوم، بر پایه دو شاخص معتبر کمی خوانایی فلش و گانینک فوگ انجام شده است. این تحقیق از نوع کاربردی و دارای ساختار توصیفی- تحلیلی است. جامعه مورد مطالعه متن کامل کتاب‌های مذکور و نمونه‌های انتخابی شامل بخش‌های ابتدایی، میانی و انتهایی هر کتاب بود. برای هر نمونه، معیارهایی مانند تعداد جملات، میانگین طول جمله، تعداد کلمات دشوار (با بیش از چهار هجا یا دارای واژگان تخصصی)، تعداد هجاها و نسبت آن‌ها به کل متن استخراج گردید. سپس با استفاده از فرمول‌های خوانایی فلش و گانینگ، میزان دشواری متون تعیین شد. یافته‌ها نشان دادند که میانگین نمره خوانایی فلش برای کتاب شیمی (1) برابر با (9٫76) و برای کتاب شیمی (2) برابر با (9٫42) بوده است. در هر دو مورد، سطح خوانایی بسیار پایین‌تر از آنچه دانش‌آموزان پایه دهم و یازدهم بتوانند به‌راحتی درک کنند، تشخیص داده شد. همچنین میانگین شاخص گانینگ برای شیمی (1) برابر با (12٫15) و برای شیمی (2) برابر با (12٫38) به‌دست آمده است که نشان می‌دهد سطح آموزشی لازم برای فهم آن‌ها در حد دوره دانشگاهی است و نه صرفاً دوره متوسطه. افزون بر این، تحلیل توالی متون نشان داد که اصل «از ساده به دشوار» به‌صورت نظام‌مند در تدوین کتاب رعایت نشده و جمله‌ها غالباً بلند، واژگان تخصصی فراوان دارند.

measuring the readability level of chemistry textbooks 1 and 2 using flash and gunning techniques

the present study aimed to measure the readability level of the textbooks 'chemistry (1)'and 'chemistry (2)' of the second secondary school, based on two valid quantitativereadability indices: flash and gunning fogg. this research is of an applied type and has adescriptive-analytical structure. the study population was the full text of the aforementionedbooks and the selected samples included the beginning, middle, and end parts of each book.for each sample, criteria such as the number of sentences, average sentence length, numberof difficult words (with more than four syllables or specialized vocabulary), number ofsyllables, and their ratio to the entire text were extracted. then, using flash and gunningreadability formulas, the difficulty level of the texts was determined. the findings showedthat the average flash readability score for the book chemistry (1) was (9.76) and for thebook chemistry (2) was (9.42). in both cases, the level of readability was found to be muchlower than what tenth and eleventh grade students could easily understand. also, the averagegunning index for chemistry (1) was (12.15) and for chemistry (2) was (12.38), indicatingthat the level of education required to understand them was at the university level and notjust high school. . in addition, the analysis of the sequence of texts showed that the principleof 'from simple to difficult' was not systematically followed in the compilation of the book,and the sentences were often long and had a lot of specialized vocabulary