استراتژی های فناورانه طراحی شده برای آموزش مفاهیم انتزاعی شیمی ویژه نسل زد و آلفا

آموزش مفاهیم انتزاعی در شیمی، به دلیل ماهیت پیچیده و انتزاعی این موضوعات، همواره یکی از چالش‌های اصلی معلمان و دانش‌آموزان به شمار می‌رود. نسل‌های جدید دانش‌آموزان، به ویژه نسل زد و آلفا، با ویژگی‌های خاص شناختی، رفتاری و فناوری‌محور خود، نیازمند روش‌های نوین و متناسب با سبک‌های یادگیری‌شان هستند. در این زمینه، بهره‌گیری از فناوری‌های نوظهور همچون واقعیت افزوده، بازی‌وارسازی، هوش‌مصنوعی و آزمایشگاه‌های مجازی به عنوان استراتژی‌هایی موثر در آموزش شیمی مطرح شده‌اند. این مطالعه با رویکرد مطالعاتی و مرور گسترده ، به تحلیل و بررسی این استراتژی‌های فناورانه طراحی‌شده برای تسهیل یادگیری مفاهیم انتزاعی شیمی در نسل‌های زد و آلفا می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که استفاده هدفمند و ترکیبی از این فناوری‌ها علاوه بر افزایش انگیزش و مشارکت فعال دانش‌آموزان، موجب درک عمیق‌تر و تثبیت بهتر مفاهیم پیچیده می‌شود. در پایان، پیشنهاداتی عملی برای به‌کارگیری بهینه‌ی این فناوری‌ها در نظام آموزشی ارائه شده است تا معلمان و دانش‌آموزان بتوانند از ظرفیت‌های فناوری برای ارتقای کیفیت آموزش شیمی بهره‌مند شوند.

technological strategies designed for teaching abstract chemistry concepts to generation z and generation alpha

teaching abstract concepts in chemistry has always been one of the mainchallenges for teachers and students due to the inherently complex and intangible natureof these topics. the new generations of students, particularly generation z andgeneration alpha, with their unique cognitive, behavioral, and technology-orientedcharacteristics, require innovative methods tailored to their learning styles. in thiscontext, emerging technologies such as augmented reality, gamification, artificialintelligence, and virtual laboratories have been introduced as effective strategies forteaching chemistry. this study, adopting a review-based approach, analyzes andexamines these technology-driven strategies designed to facilitate the learning ofabstract chemistry concepts for generations z and alpha. the findings indicate that thepurposeful and integrated use of these technologies not only increases students’motivation and active participation but also leads to deeper understanding and betterretention of complex concepts. finally, practical recommendations are presented for theoptimal application of these technologies in the educational system so that teachers andstudents can harness the potential of technology to enhance the quality of chemistryeducation.