آموزش شیمی برای توسعه پایدار: تجارب جهانی در مواجهه با تغییرات اقلیمی

با توجه به چالش‌های زیست‌محیطی قرن بیست‌ویکم، آموزش شیمی می‌تواند نقش مهمی در توانمندسازی نسل‌های آینده برای مواجهه با تغییرات اقلیمی و مسائل مرتبط با توسعه پایدار ایفا کند. این مقاله مروری با هدف تحلیل و جمع‌بندی تجربیات جهانی در زمینه ادغام آموزش شیمی و تغییرات اقلیمی نگاشته شده است و نمونه‌هایی از برنامه‌های موفق در برزیل، ایالات متحده، سوئد و فنلاند را ارائه می‌دهد. یافته‌های بررسی‌شده نشان می‌دهند که ادغام مفاهیم شیمی با مسائل واقعی اجتماعی–زیست‌محیطی، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین، یادگیری مبتنی بر پروژه و توسعه حرفه‌ای معلمان، موجب ارتقای درک مفهومی، تفکر انتقادی و مسئولیت اجتماعی دانش‌آموزان می‌شود. همچنین چارچوب‌های نوآورانه‌ای مانند chemoknowings و پروژه‌های تعاملی، امکان پیوند میان فرآیندهای شیمیایی و تغییرات اقلیمی را فراهم کرده و یادگیری میان‌رشته‌ای و چندحسی را تقویت می‌کنند. نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که آموزش شیمی پایدار، صرفاً به انتقال دانش علمی محدود نمی‌شود، بلکه پرورش شهروندانی فعال، آگاه و مسئول در برابر بحران‌های زیست‌محیطی را نیز هدف قرار می‌دهد.

chemistry education for sustainable development: global experiences in addressing climate change

given the environmental challenges of the twenty-first century, chemistry education canplay a crucial role in empowering future generations to address climate change and issuesrelated to sustainable development. this review article aims to analyze and synthesize globalexperiences in integrating chemistry education with climate change, presenting examples ofsuccessful programs in brazil, the united states, sweden, and finland. the reviewedfindings indicate that integrating chemical concepts with real socio-environmental issues,employing modern technologies, adopting project-based learning, and promoting teachers’professional development enhance students’ conceptual understanding, critical thinking,and social responsibility. furthermore, innovative frameworks such as chemoknowings andinteractive projects provide opportunities to link chemical processes with climate changewhile fostering interdisciplinary and multisensory learning. the results of this studydemonstrate that sustainable chemistry education goes beyond the transmission of scientificknowledge; it also aims to cultivate active, informed, and responsible citizens who arecapable of responding effectively to environmental crises.