استفاده از شبیه سازها در آموزش علوم و شیمی: یک مرور نظام مند

با گسترش فناوری در قرن بیست و یکم، آموزش شکل جدیدی به خود گرفته است. در سال های اخیر یکی از ابزارهای آموزشی در کلاس ها شبیه سازها هستند. استفاده از شبیه سازها میتواند به درک بهتر مفاهیم علمی، پیشرفت تحصیلی و ارتقا مهارت ها در کنار بهبود انگیزه دانش آموزان کمک کند. پژوهش حاضر یک مرور نظام مند به روش پریسما است. هدف این مرور نظام مند شناسایی و طبقه‌بندی انواع شبیه‌سازهای به‌کار رفته در آموزش علوم و شیمی، روش‌ها و ابزار گردآوری داده‌ها و تحلیل فراوانی مقالات پژوهشی است. در این مطالعه پایگاه های علمی فارسی شامل، جهاد دانشگاهی، مگیران، نور مگز، سیویلیکا، ایرانداک طی سال های1393 تا 1403 بررسی شدند. پایگاه های eric، wiley ، springer، google scholar، jstorو sciencedirect طی سال های 2015 تا 2025 بررسی شدند. پس از اعمال معیارهای ورود و خروج 14 سند برای مرور انتخاب شدند. اسناد منتخب در زمینه نوع شبیه ساز، روش و ابزار گردآوری داده ها، فراوانی مقالات بر اساس مقطع تحصیلی، حوزه موضوعی و توزیع زمانی مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج این پژوهش نشانمیدهد، بیشتر شبیه سازها محققساخته بوده و امکان استفاده از شبیه سازهای دیجیتال آماده برای آموزشگران وجود دارد. همچنین استفاده از شبیه سازها از موضوعات پژوهشی پرتکرار در سال های کرونا و بعد از آن بوده است. پیشنهاد میشود شبیه سازهای معرفی شده برای بهبود آموزش مورد استفاده قرار گیرند و از ظرفیت های آموزشی این حیطه استفاده شود.

the use of simulations in science and chemistry education: a systematic review

with the development of technology in the 21st century, education has taken a newform. in recent years, simulations have become one of the educational tools in theclassroom. the use of simulations can help pupils understand scientific concepts, makeacademic progress, and improve their skills, along with increasing motivation. thepresent study is a systematic review using the prisma method. the aim of thissystematic review is to identify and classify the types of simulations used in science andchemistry education, data collection methods and tools, and analyze the frequency ofresearch articles. in this study, persian scientific databases including sid, magiran,noor mags, civilica, irandoc were reviewed during the years 1393 to 1403. eric, wiley,springer, google scholar, jstor, and sciencedirect databases were also reviewedduring the years 2015 to 2025. after applying the inclusion and exclusion criteria, 14documents were selected for review. the selected documents were examined in termsof the type of simulator, data collection methods and tools, frequency of articles basedon level, subject area, and time distribution. the results of this study show that mostsimulators are researcher-made and that it is possible to use ready digital simulators foreducators. also, the use of simulators has been a frequent research topic in the covid19 years and post- covid-19 era. it is suggested that the introduced simulations beused to improve education and the educational capacities of this field be utilized.