نوآوری آموزشی با استفاده از مواد شیمیایی دست ساز: تاثیر بر مشارکت و پیشرفت دانش‌آموزان

این مرور به‌صورت مدون تاثیر استفاده از مواد دست‌ساز را بر انگیزه و عملکرد دانش‌آموزان در آموزش خصوصا آموزش علوم بررسی می‌کند. برای جمع آوری داده ها، از مرور مدون متون علمی با اتکا به دستورالعمل‌های prisma (موارد ترجیحی گزارش‌دهی مرورها و فراتحلیل‌ها) استفاده شده، 23 مقاله پژوهشی منتشرشده بین سال‌های 2006 تا 2023 در مجلات معتبر را مورد بررسی قرار داده است. این مقالات از پایگاه‌های الکترونیکی متعدد، از جمله web of science، scopus، google scholar و eric، با استفاده از کلیدواژه‌ها و موضوعات مرتبط با آموزش مبتنی بر مواد دست‌ساز، مانند مواد شیمیایی دست‌ساز، انگیزه دانش‌آموزان، اسیدها، بازها، واکنش صابونی‌شدن و ترموشیمی، جمع‌آوری شده‌اند. بررسی ها نشان می‌دهد که استفاده از مواد شیمیایی دست‌ساز می‌تواند یادگیری عملی، مشارکت و موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان را در درس شیمی تقویت کند. داده‌های گردآوری‌شده با روش تحلیل اسناد مورد ارزیابی قرار گرفته‌اند. نتایج حاکی از آن است که کاربرد مواد شیمیایی دست‌ساز موجب افزایش انگیزه و بهبود عملکرد دانش‌آموزان در درس شیمی می‌شود. یافته‌ها نشان می‌دهند که این مواد، جایگزینی مقرون‌به‌صرفه برای تجهیزات و مواد استاندارد آزمایشگاهی هستند، به کاهش هزینه‌ها کمک می‌کنند و به‌ویژه در محیط‌هایی با منابع محدود، یادگیری عمیق‌تری را ترویج می‌دهند. با این حال، این مطالعه برخی خلاها را نیز شناسایی کرده است؛ از جمله نیاز به تحقیقات بیشتر درباره آثار بلندمدت و سنجش میزان آمادگی معلمان. همچنین تاکید می‌شود که برنامه ریزان آموزشی برای گنجاندن مواد دست‌ساز در برنامه‌های درسی حمایت لازم را فراهم کنند تا نتایج یادگیری دانش‌آموزان، به ویژه در کشورهای در حال توسعه، بهبود یابد.

instructional innovation through the use of handmade materials: effects on student engagement and academic progress saeedeh kamalinahad

this systematic review examines the impact of using handmade materials on students’motivation and performance in education, particularly in science teaching. for datacollection, a systematic literature review was conducted following the prisma(preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses) guidelines.twenty-three research articles published between 2006 and 2023 in reputable journalswere analyzed. these articles were retrieved from multiple electronic databases,including web of science, scopus, google scholar, and eric, using keywords andtopics related to handmade material-based teaching, such as improvised chemicals,student motivation, acids, bases, saponification reaction, and thermochemistry. thereview indicates that the use of improvised chemicals can enhance students’ hands-onlearning, engagement, and academic achievement in chemistry. the collected data wereevaluated through document analysis methods. the results show that employingimprovised chemicals increases students’ motivation and improves their performancein chemistry courses. findings also suggest that these materials serve as cost-effectivesubstitutes for standard laboratory equipment and materials, help reduce expenses, andparticularly promote deeper learning in resource-limited settings. however, this studyalso identifies several gaps, including the need for further research on the long-termeffects and assessment of teachers’ preparedness. moreover, it emphasizes thateducational policymakers should provide the necessary support to incorporatehandmade materials into curricula to improve student learning outcomes, especially indeveloping countries.