بررسی دیدگاه دانشجویان رشته شیمی نسبت به کاربرد شیمی در زندگی روزمره؛ تاثیر آن بر انتخاب رشته و حفظ انگیزه در دوره تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان رشته شیمی نسبت به کاربرد شیمی در زندگی روزمره و تاثیر آن بر انتخاب رشته و حفظ انگیزه در دوره تحصیلی انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی تفسیری صورت گرفت تا تجربه‌های زیسته دانشجویان در ارتباط با درک مفاهیم شیمی و کاربرد آن‌ها در زندگی واقعی شناسایی و تبیین گردد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 12 نفر از دانشجویان رشته شیمی گردآوری و با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که تجربه عملی و درک کاربردهای واقعی شیمی در حوزه‌هایی مانند مواد غذایی، محصولات خانگی، محیط زیست و انرژی، نقش تعیین‌کننده‌ای در ایجاد انگیزه درونی، نگرش مثبت و احساس معناداری یادگیری دارد. در مقابل، دشواری مفاهیم انتزاعی، روش‌های تدریس سنتی و فاصله میان مباحث تئوری و کاربردهای عمل از عواملی اصلی کاهش انگیزه و علاقه به انتخاب رشته شیمی شناخته شد. یافته‌ها بیانگر آن است که آموزش شیمی زمانی اثربخش و پایدار است که میان دانش نظری و مصادیق کاربردی پیوند برقرار شود و محیط‌های یادگیری فعال و تجربه‌محور برای فراگیران فراهم گردد. این نتایج ضرورت بازنگری در رویکردهای آموزشی، طراحی فعالیت‌های کاربردی و تقویت تعامل استاد و دانشجو را به‌عنوان راهکاری برای ارتقای انگیزه، نگرش مثبت و مسئولیت‌پذیری حرفه‌ای دانشجویان برجسته می‌سازد.

exploring chemistry students’ perspectives on the application of chemistry in everyday life: its impact on major choice and academic motivation

the present study aimed to explore chemistry students’ perceptions of the relevance ofchemistry to everyday life and its impact on their motivation and choice of major. aqualitative research design based on interpretive phenomenology was employed to gain anin-depth understanding of students’ lived experiences regarding the application of chemicalconcepts in real-life contexts. data were collected through semi-structured interviews withtwelve chemistry students and analyzed using thematic analysis. findings revealed thathands-on experiences and recognition of real-world applications of chemistry—in areassuch as food, household products, environmental issues, and energy—play a crucial role infostering intrinsic motivation, positive attitudes, and meaningful learning. conversely,abstract concepts, traditional teaching methods, and the gap between theory and practicewere identified as major barriers to learning motivation. the results suggest that chemistryeducation becomes more effective and sustainable when conceptual knowledge is integratedwith practical and social applications. furthermore, interactive learning environments andstrong teacher–student engagement enhance students’ motivation, sense of achievement,and professional responsibility. these insights highlight the need for curricular reform andthe incorporation of experiential learning strategies to make chemistry education morerelevant and inspiring