آموزش موثر شیمی مبتنی بر روش های نوین تدریس، فناوری اطلاعات و هوش مصنوعی برای دانش آموزان نسل زد و آلفا

هدف از پژوهش حاضر بررسی و تحلیل روش های نوین آموزش شیمی بر پایهی فناوری اطلاعات و هوش مصنوعی برای نسل های جدید یادگیرنده، یعنی نسل های زد و آلفا است. این مطالعه از نوع تحلیل مروری-کتابخانه ای نظام مند است که با بررسی تعدادی از منابع علمی داخلی و خارجی که در بازه‌ی زمانی سال های 2010 تا 2025 مورد داوری قرار گرفته اند، انجام شده است. نتایج نشان می‌دهد که فناوری های دیجیتال، بهویژه آزمایشگاه های مجازی، نرمافزارهای مدلسازی مولکولی، و سامانه های هوش مصنوعیِ آموزشی، نقش چشمگیری در ارتقای درک مفهومی، افزایش انگیزه‌ی یادگیری، فهم عمیق تر مفاهیم و مشارکت فعال دانشآموزان در یادگیری موثر دارند. در این پژوهش، برخی ابزارها و نرمافزارها و هوش مصنوعی در زمینه‌ی آموزش مفاهیم و مبانی کلی شیمی معرفی شده است. مطالعات نشان می‌دهد آموزش شیمی در عصر هوش مصنوعی نیازمند نگاه ترکیبی به علم، فناوری و انسان است. در این میان، فناوری ابزار نیرومندی است که اگر با درک عمیق از روان‌شناسی یادگیری نسل های جدید و خلاقیت معلم همراه شود، میتواند آموزش شیمی را از حفظ و تکرار، به کشف و درک تبدیل کند. بنابراین، ماموریت دبیران شیمی در قرن بیست و یکم صرفاً انتقال دانش نیست، بلکه هدایت یادگیری در زیست جهان دیجیتال است. جایی که آزمایشگاه ها در صفحه ی نمایش، مولکول ها در دنیای سه بعدی، و معلم در نقش راهبر هوشمند و الهام بخش ظاهر میشود.

effective chemistry education based on modern teaching methods, information technology, and artificial intelligence for generation z and alpha students

the present study aims to examine and analyze modern methods of teaching chemistrybased on information technology and artificial intelligence for the new generations oflearners, namely generation z and generation alpha. this research adopts a systematicliterature review approach, drawing upon a range of national and international scholarlysources reviewed between 2010 and 2025. the findings indicate that digitaltechnologies—particularly virtual laboratories, molecular modeling software, andeducational artificial intelligence systems—play a significant role in enhancingconceptual understanding, increasing learning motivation, deepening comprehension,and fostering active student engagement in effective learning. in this study, severaltools, software applications, and ai systems related to teaching fundamental chemicalconcepts are introduced. the results demonstrate that chemistry education in the age ofartificial intelligence requires an integrative perspective that connects science,technology, and humanity. in this regard, technology serves as a powerful tool that,when combined with a deep understanding of the learning psychology of newgenerations and teacher creativity, can transform chemistry education from rotememorization and repetition into discovery and understanding. therefore, the missionof chemistry teachers in the twenty-first century is not merely the transmission ofknowledge, but the guidance of learning within the digital life-world—wherelaboratories appear on screens, molecules exist in three-dimensional worlds, and theteacher emerges as an intelligent and inspiring guide.