شناشناسایی چالش‌های تدریس شیمی دهم از نظر دبیران شیمی با تاکید بر محتوا و ارائه راه‌حل برای رفع آن‌ها (مطالعه موردی: استان مرکزی)

علم شیمی به‌عنوان دانشی فراگیر و پرکاربرد در همه زمینه‌های زندگی شناخته‌شده و پیشرفت و تکامل بسیاری از علوم و همچنین صنایع مدرن روز، به‌نوعی با این علم مرتبط است؛ بنابراین بررسی چالش‌های علمی و میزان تامین اهداف آموزشی یک محتوای آموزشی لازم به نظر می‌رسد. در این پژوهش به شناسایی چالش‌های تدریس حضوری شیمی دهم در سطح دبیرستان‌های استان مرکزی پرداخته شد. روش پژوهش، توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل 126 معلم شیمی در سال تحصیلی 1401-1400 بوده که شیمی دهم را در استان مرکزی تدریس نموده و یا در حال تدریس بودند. با استفاده از فرمول مورگان، حجم نمونه متناسب با جامعه 95 تعیین گردید. پرسشنامه محقق مجموعه‌ای از 22 سوال بوده که بر اساس متغیرهای موجود در تحقیق طراحی و تدوین‌شده بودند و برای کلیه 18 زیر فصل کتاب تکرار شده بود. پایایی پرسشنامه با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (a=0.845) تایید گردید. داده‌های حاصل از تکمیل پرسشنامه‌ها با استفاده از نرم‌افزار تحلیلی آماری spss نسخه 27 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. این چالش‌ها شناسایی شد و عبارت‌اند از: عدم تناسب زمان، فشردگی محتوای درسی، عدم تناسب تمرین‌ها و مسائل با اهداف و انتظارات آموزشی، نیاز بیشتر محتوایی به بعد تربیتی اعتقادی، عبادی و اخلاقی و همچنین به بعد اجتماعی و سیاسی و چینش و سازماندهی محتوا به منظور آموزش خودآموزی برای دانش‌آموز.

the challenges of teaching 10th grade chemistry according to the chemistry teachers of and providing solutions to solve them (case study: markazi province)

chemistry is known as a comprehensive and widely used knowledge in all fields of life,and the progress and evolution of many sciences as well as modern industries aresomehow related to this science. therefore, the study of scientific challenges and thelevel of providing educational goals seems to be a necessary educational content. in thisresearch, the challenges of face-to-face teaching of 10th grade chemistry at the level ofhigh schools in central province were identified. the research method was a descriptivesurvey. the statistical population of this research included 126 chemistry teachers in theacademic year of 1401-1400 who taught or were teaching 10th grade chemistry inmarkazi province. using morgan's formula, the sample size was determined accordingto the population of 95. the researcher's questionnaire was a set of 22 questions thatwere designed and compiled based on the variables in the research and were repeatedfor all 18 sub-chapters of the book. the reliability of the questionnaire was confirmedby calculating cronbach's alpha coefficient (a=0.845). the data obtained fromcompleting the questionnaires were analyzed using spss version 27 statistical analysissoftware. the challenges were identified. the challenges raised by chemistry teachersare: appropriateness of time, compactness of course content, appropriateness ofexercises and problems with educational goals and expectations, the need for morecontent with a belief, religious and moral educational dimension as well as a social andpolitical dimension, and arrangement and organization of content for the purpose ofself-study education for students.