بررسی هوش مصنوعی teachy در تدریس جدول تناوبی

یکی از عوامل موثر بر سواد شیمی مردم یک جامعه، نحوه آموزش درس شیمی در مراکز آموزشی آن کشور است. روش‌های آموزشی و یادگیری سنتی معمولا فاقد نتیجه موثر هستند. در حالیکه، هوش مصنوعی می‌تواند با استفاده از روش‌های نرم‌افزاری و سخت‌افزاری جدید کمبودهای موجود را جبران کند. در بین انواع فن‌آوری‌های شناخته شده هوش مصنوعی، فن‌آوری teachy به معلمان این امکان را می‌دهد تا برنامه‌ریزی‌های درسی خود را به‌طور موثرتری طراحی و پیاده‌سازی کنند. بنابراین، در پژوهش حاضر، teachy ai به عنوان یکی از جدیدترین ابزارهای کارآمد و موثر در فرآیند تدریس که با استفاده از آن، بسیاری از مشکلات گذشته از جمله محدودیت زمان و مکان و ... تا حدود زیادی قابل رفع است، معرفی خواهد شد. به این منظور، ابتدا مطالعات کتابخانه ای جهت آشنایی بیشتر با موضوعات هوش مصنوعی، کاربرد آن در آموزش، هوش مصنوعی teachy و روش‌های تدریس جدول تناوبی صورت گرفت. سپس، امکانات برنامه هوش مصنوعی teachy بررسی و پرسش‌نامه‌ای طراحی گردید. پرسش‌نامه حاضر در اختیار دانشجومعلمان رشته آموزش شیمی قرار داده شد تا میزان آشنایی آن‌ها با این فن‌آوری و نیز بازخورد کاربرد آن در تدریس مبحث جدول تناوبی، ارزیابی گردد. نتایج نشان داد، با توجه به امکانات متنوع هوش مصنوعی teachy به ویژه کمک در مدیریت زمان، بهبود عملکرد حرفه‌ای معلمان رشته شیمی مورد انتظار خواهد بود.

review of teachy ai in teaching periodic table

one of the factors affecting the chemical literacy of the people of a society is the waychemistry is taught in the educational centers of that country. traditional teaching andlearning methods usually lack effective results. meanwhile, artificial intelligence (ai) cancompensate for existing deficiencies by using new software and hardware methods. amongthe types of known artificial intelligence technologies, teachy technology allows teachersto design and implement their lesson plans more quickly and effectively. therefore, in thepresent study, teachy ai will be introduced as one of the newest efficient and effective toolsin the teaching process, by using which many of the past problems, such as time and spacelimitations, etc., can be largely resolved. for this purpose, first, library studies wereconducted to become more familiar with the topics of artificial intelligence, its applicationin education, teachy artificial intelligence, and methods of teaching the periodic table.then, the capabilities of the teachy artificial intelligence program were examined and aquestionnaire was designed. the present questionnaire was provided to the final semesterstudent teachers of chemistry education to assess their familiarity with this technology andtheir feedback on its use in teaching the periodic table. the results showed that, given thediverse capabilities of teachy artificial intelligence, especially assistance in timemanagement, improvement in the professional performance of chemistry teachers isexpected.