تحلیل دیدگاه و علاقه مندی دانش آموزان نسل zو آلفا نسبت به محتوای کتاب درسی شیمی دهم

این پژوهش به روش آماری توصیفی و رویکرد کمی انجام شد. ابزار کار این پژوهش، پرسشنامه بسته‌پاسخ در قالب 17 سوال و با 5 گزینه است که به بررسی محتوا، سازماندهی، روانشناختی و ساختار ظاهری کتاب درسی شیمی دهم می‌پردازد. نمونه آماری این پژوهش، 26 تن از دانش‌آموزان پایه دهم تجربی در منطقه 11 شهر تهران می‌باشد. هدف از این پژوهش بررسی نظرات دانش‌آموزان درباره‌ی برنامه و کتاب‌های درسی شیمی است و در آن میزان علاقه‌مندی دانش‌آموزان به کتاب درسی، میزان امکانات لازم برای آموزش درست محتوای کتاب، زیبایی ظاهری کتاب ، قابل انجام بودن آزمایش‌های کتاب درسی و... مورد بررسی و سنجش قرار می‌گیرد. نتایج نشان می ‌دهد که کتاب درسی از لحاظ محتوایی تقریبا برای دانش‌آموزان مقبول و جذاب به شمار می‌رود ، اما از نظر ظاهر گرافیکی، ارتباط با زندگی واقعی، حجم مطالب و همچنین پشتیبانی از فعالیت های عملی و آزمایشگاهی قابل انجام، رضایتمندی آن هارا جلب نکرده است.

an analysis of generation z and alpha students` perceptions and interests in the 10th grade chemistry textbook content

this study employed a quantitative content analysis combined with descriptivestatistical methods. the primary research instrument was a closed-ended questionnairecomprising 17 items, each rated on a five-point likert scale. the questionnaire assessedstudents’ perceptions across four key dimensions of the tenth-grade chemistry textbook:content quality, structural organization, psychological impact, and visualpresentation.the statistical sample consisted of 26 tenth-grade students specializing inexperimental sciences from district 11 of tehran. the aim of the study was toinvestigate students’ perspectives on the chemistry curriculum and textbook, withparticular attention to their interest in the subject, the availability of instructionalresources and facilities, the aesthetic appeal of the textbook, and the practicality ofconducting the laboratory experiments included in the text.the results indicated that,overall, the chemistry textbook was perceived as moderately acceptable and engagingin terms of content. however, students reported lower levels of satisfaction regardingits visual design, real-world applicability, the volume of material, and the absence ofsufficient practical and laboratory support activities.