تحلیل محتوای کتاب شیمی پایه دوازدهم بر اساس ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هدف اصلی این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب شیمی پایه دوازدهم دوره متوسطه، بر اساس ساحت های شش گانه تربیتی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. این پژوهش، به عنوان یک پژوهش کاربردی، از روش تحلیل محتوا برای گردآوری داده‌ها استفاده کرده است. جامعه مورد مطالعه، شامل متن (آیا می دانید، خود را بیازمایید، با هم بیاندیشیم، در میان تارنما، پیوند با زندگی، پیوند با صنعت، نمودارها) و تصاویر کتاب درسی شیمی پایه دوازدهم چاپ ششم 1402 وزارت آموزش و پرورش است. روش گردآوری داده‌ها، از منابع کتابخانه‌ای و با تهیه فهرست بررسی ساحت ها و مقوله ها صورت گرفته است. سپس تعداد و فراوانی مربوط به ساحت ها تعیین و تفسیر شدند و داده های جمع آوری شده در قالب جدول ارائه شدند. مهم ترین یافته های تحقیق به شرح زیرند: میزان 16/5 درصد از محتوای کتاب کتاب شیمی پایه دوازدهم در زمینه ساحت اعتقادی و اخلاقی، 16/5 درصد در زمینه ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی، 07/22 درصد در زمینه ساحت تربیت زیستی بدنی، 69/4 درصد در زمینه ساحت زیباشناسی و هنری، 49/15 درصد در زمینه ساحت تربیت اقتصادی و حرفه ای و 42/47 درصد در زمینه ساحت تربیت علمی و فناوری است. بر اساس نتایج به دست آمده، در این کتاب به هر شش ساحت تربیتی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش توجه شده است. نتایج نشان دادند که محتوای کتاب شیمی پایه دوازدهم، بیشترین توجه را به ساحت تربیت علمی و فناوری (42/47٪) و کمترین توجه را به ساحت زیباشناسی و هنری (69/4٪) دارد.

content analysis of the twelfth-grade chemistry book based on the six areas of the fundamental transformation document of education

the main purpose of this study was the content analysis of the twelfth-grade high schoolchemistry book, based on the six areas of the document of fundamental transformation ineducation. it was applied research, has used the content analysis method to collect data. theresearch population was the text (do you know, test yourself, let's think together, among thewebsite, link with life, link with industry, diagrams) and images of the twelfth-grade chemistrybook, sixth published in 1402 by ministry of education. data was collected through librarysources and by preparing a checklist of areas and categories .then the number and frequency ofthe areas were determined and interpreted and the collected data were presented in the form of atable. the most important findings of the research were : 5/16% of the content of the twelfthgrade chemistry book was related to the area of belief and ethics, 5/16% related to the area ofsocial and political education, 22/07% related to the area of biological and physicaleducation,4/69% related to the area of aesthetics and artistic education, 15/49% related to thearea of economic and vocational education and 47/42% was also related to the area of scientificand technological education. in the six education areas of the document of fundamentaltransformation of education, the highest amount of attention was paid to the twelfth-gradechemistry book, in the areas of scientific and technological education (42.47%) and the leastamount of attention was paid to the aesthetics and artistic (4.69%).