مطالعه تطبیقی محتوای شیمی در دوره های ابتدایی و متوسطه دو کشور ایران و استرالیا

نظام آموزشی و برنامه درسی شیمی کشور استرالیا از مقطع پیش دبستانی تا سال دوازدهم در این پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته است و نتایج به دست آمده با برنامه درسی و سرفصل های بخش شیمی کتاب های علوم از مقطع ابتدایی تا متوسطه اول و کتاب های شیمی در مقطع متوسطه دوم در ایران به مقایسه پرداخته شده است. این پژوهش به روش کتابخانه ای و با بررسی سایت های معتبر و به روز استرالیا صورت پذیرفته است و به جهت آن بوده که سرفصل های شیمی هر دو کشور مورد مطالعه قرار گیرد. این پژوهش اذعان دارد که در هر دو کشور کتاب های درسی شیمی براساس آن است تا دانش آموزان با مفاهیم پایه‌ ای شیمی آشنا شوند. همچنین مقایسه محتوا نشان داد، محتوای کتاب‌های شیمی در مدارس متوسطه استرالیا معمولاً شامل موضوعات کلیدی شیمی است و بر روی کاربردهای عملی و تجربی و روابط میان علوم مختلف تاکید وجود دارد. در استرالیا موضوعات معاصر و چالش‌های محیطی و اجتماعی مرتبط با شیمی، از جمله تغییرات اقلیمی و سلامت عمومی و شیمی سبز مورد توجه است. در ایران اما محتوای کتاب‌های شیمی در پایه‌های تحصیلی شامل مباحث مشابه است و بر مبانی نظری و محاسباتی متمرکز است و کمتر بر روی تجربیات عملی و تحقیقات علمی تاکید دارد.

a comparative study of chemistry content in elementary and secondary schools in iran and australia

the educational system and curriculum of chemistry in australia from preschoolto the twelfth year has been studied in this research, and the results obtained have beencompared with the curriculum and headings of the chemistry section of science booksfrom elementary to the first secondary level and chemistry books in the secondsecondary level in iran. this research was done by library method and by checking thereliable and up-to-date websites of australia and it was aimed to study the chemistrytopics of both countries. this research acknowledges that in both countries, chemistrytextbooks are based on it so that students get to know the basic concepts of chemistry.also, the comparison of the content showed that the content of chemistry books inaustralian secondary schools usually includes key topics of chemistry and there is anemphasis on practical and experimental applications and relationships between differentsciences. in australia, contemporary issues and environmental and social challengesrelated to chemistry, including climate change and public health and green chemistryare of interest. in iran, however, the content of chemistry books in the educational levelsincludes similar topics and focuses on theoretical and computational basics, andemphasizes less on practical experiences and scientific research.