طرّاحی تدریس یازده ‌مرحله‌ای معارف اسلامی با تکیه بر راهبردهای روان‌شناختی

روش تدریس مطلوب درس دین و زندگی، از ضروری‌ترین گام‌ها برای درونی شدن ارزش‌های اخلاقی در دانش‌آموزان است. این مهم، از چالش‌های پیش رو در تدریس درس دین و زندگی است. به همین منظور، الگوی 11 مرحله‌ای تدریس معارف اسلامی طرّاحی شده است. هدف این پژوهش، تحلیل میزان اثرگذاری الگوی یازده‌مرحله‌ای تدریس درس دین و زندگی در دورة متوسّطة دوم با بهره‌گیری از رویکرد پداگوژی محتوا است. این الگو شامل یازده گام منسجم، از ورود به کلاس تا جمع‌بندی و گزارش‌نویسی، طرّاحی شده و هر مرحله بر اساس آیه‌ای از قرآن کریم مستند شده است. روش تحقیق، توصیفی–پیمایشی و جامعه آماری شامل دانشجویان رشته الهیّات (127 نفر) است و حجم نمونه 42 نفر از دانشجو معلّمان بودند که آن یازده مرحله را در جلسة تدریس ارائه نمودند. این الگو در قالب پرسشنامه 11 سوالی، ارزیابی شد. نتیجة پاسخ‌های 42 دانشجومعلم، نشان داد که بیش از 97 درصد شرکت‌کنندگان در تمامی سوالات، گزینه «موافقم» یا «کاملاً موافقم» را انتخاب کردند. این امر حاکی از اثرگذاری بسیار بالای الگوی یازده‌مرحله‌ای تدریس در میان دانشجو معلمان آموزش الهیّات است. آنان توانستند یک درس انتخابی از دین و زندگی (3) را در قالب این یازده مرحله با رویکرد تحلیلی-کاربردی و مبتنی بر دانش پداگوژی محتوا به دانش‌آموزان منتقل نمایند.