نقش شخصیت معلم و محیط آموزشی در آموزش معارف اسلامی مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف تبیین نقش شخصیت معلم و محیط آموزشی در کیفیت آموزش معارف اسلامی در مقطع ابتدایی انجام شد. آموزش معارف اسلامی به عنوان زیربنای تربیت دینی دانش آموزان، متاثر از عوامل مختلفی است که در میان آنها شخصیت علمی، اخلاقی و تربیتی معلم و همچنین محیط فیزیکی، فرهنگی و اجتماعی مدرسه از جایگاه ویژه‌ای برخوردارند. روش تحقیق حاضر توصیفی-تحلیلی بوده و با مطالعه پیشینه پژوهش و منابع معتبر کتابخانه‌ای انجام شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد معلم معارف اسلامی با برخورداری از ویژگی‌های علمی شامل تسلط بر محتوای درسی، ویژگی‌های اخلاقی مانند صداقت و مهربانی، و ویژگی‌های تربیتی همچون خلاقیت در آموزش، نقش محوری در جذب دانش‌آموزان به مفاهیم دینی دارد. از سوی دیگر، محیط فیزیکی مناسب با فضای نمازخانه، اتاق فعالیت‌های دینی و استفاده از نمادهای اسلامی؛ محیط فرهنگی با ایجاد فضای احترام‌آمیز و برگزاری مراسم مذهبی؛ و محیط اجتماعی با تعامل سازنده با خانواده‌ها و نهادهای مذهبی، بستری مساعد برای نهادینه‌سازی ارزش‌های اسلامی فراهم می‌کنند. این پژوهش نتیجه می‌گیرد که توجه همزمان به سه رکن اصلی 'معلم شایسته'، 'محیط آماده' و 'محتوای غنی' می‌تواند تحولی اساسی در آموزش معارف اسلامی دوره ابتدایی ایجاد کند. نتایج این مطالعه می‌تواند راهنمای عملی برای برنامه‌ریزان آموزشی، معلمان و مدیران مدارس در جهت بهینه‌سازی فرآیند آموزش معارف اسلامی قرار گیرد.