|
|
|
|
فراتر از :h₂o بازاندیشی سواد آبی در پرتو چرخههای آبی-اجتماعی، مسئلهمحوری، هویت، و تعلق سرزمینی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
یزدانپناه نرجس ,باقری علی
|
|
منبع
|
نهمين كنفرانس ملي مديريت منابع آب ايران با محوريت حكمراني آب - 1404 - دوره : 9 - نهمین کنفرانس ملی مدیریت منابع آب ایران با محوریت حکمرانی آب - کد همایش: 04250-82440 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
سواد آبی بهعنوان پارادایم جدیدی در حوزه سواد محیط زیستی، به طور خاص بر مسائل مربوط به آب تمرکز می کند. در حوزه آموزش سواد آبی، یونسکو و دیگر سازمانهای دولتی، از دهههای 1970 و 1980 برنامه های متنوعی را به اجرا درآورده اند. هدف از این مقاله، تحلیل محتوای برنامه های آموزش سواد آبی است تا مشخص شود آیا این طرح ها، می توانند شهروندان را برای مواجهه با چالش های موقعیت مند مسائل آب دنیای امروز آماده سازند و مهارت هایشان را در زمینه تعامل با منابع آب، تقویت کنند؟ نوآوری مقاله حاضر، اتخاذ دیدگاه چرخه آبی- اجتماعی و رویکرد مسئلهمحوری در بررسی و تحلیل برنامه های آموزشی دنیا به عنوان نمونه های بین المللی و طرح داناب در ایران است. بدین منظور پژوهش حاضر از روش مرور سیستماتیک ادبیات سواد آب بر مبنای این دو دیدگاه بهره گرفت. نتایج نشان داد آنچه از نقش جامعه برای آگاهی در مورد آب دیده شده است مشارکت در مصارف بهینه آب و درک مفاهیمی مانند چرخه آب، کمبود آب و غیره است. در این زمینه تمرکز عمده بر مسائل آب از منظر چیستی و چرایی در قالب چرخه آبی-اجتماعی مغفول است و مطالعات بیشتر به چگونگی اجرای آن پرداخته اند. در نتیجه طرح های سوادآبی در جهان، رویکرد کلی را مبتنی بر چرخه هیدرولوژی (نگاه به آب بهمثابه h2o بدون توجه به هویت سرزمینی آن) و موضوع محوری بنا نهاده اند. است.این پژوهش می تواند به درک ماهیت سواد آبی در طرح های حال حاضر در دنیا به پژوهشگران کمک شایانی کند.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش آب، چرخه هیدرولوژی، موضوعمحوری، طرح داناب، سواد محیط زیستی
|
|
آدرس
|
, iran, , iran
|
|
پست الکترونیکی
|
ali.bagheri@modares.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
beyond h₂o: reconceptualizing water literacy through hydro-social cycles, problem-based approach, identity, and territorial belonging
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|