تحلیل گفتمان ریاضی در کتاب های درسی ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نحوه ارائه مفاهیم ریاضی در کتاب‌های درسی دوره ابتدایی از طریق تحلیل گفتمان انجام شد. مطالعه تلاش کرد تا کیفیت انتقال مفاهیم، سازمان‌دهی آموزشی و ارتباط میان متن و تصویر در کتاب‌ها را مورد ارزیابی قرار دهد و توانایی آن‌ها در تقویت یادگیری دانش‌آموزان شناسایی شود. روش پژوهش کیفی بود و داده‌ها از طریق جمع‌آوری نمونه‌های متنی و تصویری کتاب‌های پایه‌های اول تا ششم گردآوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از تکنیک تحلیل گفتمان انجام شد تا ساختار آموزشی و سطح دشواری تمرین‌ها به‌طور نظام‌مند بررسی شود. نتایج نشان داد که کتاب‌ها در ارائه مفاهیم پایه و عملیاتی موفق عمل کرده‌اند و استفاده هماهنگ از متن و تصویر توانسته درک مفاهیم را برای دانش‌آموزان تسهیل کند. با این حال، فرصت‌های محدودی برای توسعه مهارت‌های تفکر انتزاعی و حل مسئله پیچیده وجود دارد. بر اساس نتایج، این مطالعه نشان داد که بازنگری در طراحی تمرین‌ها و ارائه فعالیت‌های چندمرحله‌ای می‌تواند اثرگذاری آموزشی را افزایش دهد و به بهبود یادگیری تحلیلی و کاربردی ریاضی کمک کند. یافته‌های این پژوهش می‌تواند به‌عنوان راهنمایی برای اصلاح محتوای کتاب‌های درسی و تقویت توانایی‌های ریاضی دانش‌آموزان در سطوح ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.