خانواده و ساختار ذهنی ریاضی دانش‌آموزان: تحلیلی بر اساس گزارش‌های دانشجویان-معلم

این پژوهش به بررسی نقش دو نهاد اساسی خانواده و مدرسه در شکل‌گیری هویت ریاضی دانش‌آموزان می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهند گفتمان، انتظارات و بازخوردهای خانواده، به‌ویژه در سال‌های اولیه یادگیری، سنگ‌بنای باور کودکان درباره توانایی‌های ریاضی آنان را می‌ریزد. در مدرسه نیز، شیوه تدریس معلمان (معلم‌محور در مقابل بحث‌محور) و فضای کلاسی که ایجاد می‌کنند، در تثبیت یا تضعیف این هویت نقش تعیین‌کننده‌ای دارد. کلیشه‌های جنسیتی و تاکید افراطی بر نمره از عوامل مخرب مشترک در هر دو محیط هستند. این مطالعه کیفی با رویکرد پدیدارشناسی و با مشارکت 15 دانشجو-معلم رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان تبریز در سال تحصیلی 1405-1404 به اجرا درآمد. داده‌ها از طریق پرسشنامه باز جمع‌آوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این مطالعه نتیجه می‌گیرد که تقویت هویت ریاضی مثبت نیازمند آگاهی‌بخشی به خانواده‌ها برای تغییر گفتمان و به‌کارگیری شیوه‌های تدریس فعال و دانش‌آموزمحور در در یادگیری ریاضی در مدارس است.