مدل حلقه: چارچوبی یکپارچه برای پرورش تفکر انتقادی و ارزشیابی اصیل در آموزش ریاضی

این مقاله با هدف ارائه راهکاری نوآورانه برای ارزشیابی اصیل و پرورش تفکر انتقادی در آموزش ریاضی، به معرفی مدل حلقه می‌پردازد. مدل مذکور، چارچوبی یکپارچه و مقیاس‌پذیر است که از طریق شش مولفه کلیدی (بومی‌سازی برنامه درسی، توانمندسازی معلم، غنی‌سازی منابع، خلق فرهنگ پرسشگری، یادگیری مبتنی بر گفت‌وگو، و ارزشیابی اصیل) امکان تبدیل اهداف نظری تفکر انتقادی به راهبردهای عملی را در سطوح مختلف آموزشی فراهم می‌کند. این پژوهش با اتخاذ رویکرد «تحلیلی-تلفیقی» و با تکیه بر مبانی سازنده‌گرایی اجتماعی و پداگوژی انتقادی، به طراحی مدلی اقدام کرده که علاوه بر تقویت توان استدلال و حل مسئله، به معلمان در نقش مربیان تفکر، یاری می‌رساند. یافته‌ها نشان می‌دهد که اجرای این مدل می‌تواند به تحول در روش‌های تدریس، بهبود فرآیند ارزشیابی و توسعه حرفه‌ای معلمان بینجامد. در پایان، راهکارهای عملی برای اجرای مدل در نظام آموزشی ایران ارائه شده است. این مدل، با ایجاد پلی میان نظریه و عمل، فرصتی بی‌نظیر برای ارتقاء کیفیت آموزش ریاضی در کشور فراهم می‌آورد.