نشانه های شناختی: پداگوژیِ یاددهی یادگیری مفهوم الگویابی ریاضی دوره دوم ابتدایی

یکی از زمینه های لازم برای پرورش استدلال ورزی، توانایی تجزیه وتحلیل و تفکر منطقی در دانش آموزان، آموزش مهارت الگویابی است. هدف اصلی این پژوهش واکاوی دانش پداگوژی محتوای مفهوم الگویابی ریاضی دوره دوم دبستان می باشد. روش پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کیفی بارویکرد استقرایی است. جامعه پژوهش شامل کتب ریاضی دوره دوم دبستان چاپ 1404-1403 و کتب راهنمای تدریس دوره دوم دبستان است که در مجموع شامل شش کتاب می باشد. نمونه گیری به شیوه هدفمند انجام شد و فصل اول هر کتاب که به آموزش مفهوم الگویابی پرداخته بود به عنوان نمونه انتخاب شد. واحد تحلیل زمینه، درس و واحد تحلیل متون، تحلیل مضمون می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها، از طریق کدگذاری، مقوله بندی و استخراج مفاهیم به شیوه استقرایی انجام شد. دسته بندی کردن منظم جملات الگو، افزودن یک عنصر ثابت به جملات الگو با رنگ متفاوت، رسم جدول نظام دار شماره شکل و تعداد عناصر هر جمله و تبدیل الگوی هندسی به عددی، روش هایی برای راهبرد نشانه های شناختی هستند که باید در طراحی فعالیت های یاددهی یادگیری توسط معلم سازماندهی شوند. بازاندیشی تاملی معلمان به محتوای کتاب درسی و راهنمای تدریس، می تواند در بازسازی و معماری دانش و محتوا و تسهیل انتقال مفاهیم به دانش آموزان موثر باشد. نشانه‌های شناختی ابزاری برای تامل هستند که به افراد اجازه می‌دهد، اقدام و عمل را برنامه‌ریزی کنند و به فهم و فهماندن مسائل ریاضی به دانش آموزان و معلمان کمک می‌کنند.