از محیط دیجیتال تا نگرش مثبت: واکاوی تاثیر جئوجبرا بر نگرش ریاضی دانش‌آموزان دهم رشته ریاضی‌فیزیک

این مطالعه با هدف واکاوی تاثیر یک مداخله آموزشی مبتنی بر فناوری، شامل تدریس با استفاده از نرم‌افزار ریاضیات پویای جئوجبرا بر نگرش دانش‌آموزان پایه دهم نسبت به درس ریاضی در مبحث توابع خاص انجام شد. طرح پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه و آزمایش بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش‌آموزان پایه دهم شهر اردکان تشکیل می‌دادند که از میان آن‌ها، دو کلاس مشتمل بر 59 دانش‌آموز به عنوان نمونه در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (n=29) و گواه (n=30) جایگزین شدند. برای سنجش نگرش ریاضی، از پرسشنامه استاندارد نگرش به ریاضی آیکن (aiken) که روایی و پایایی آن تایید شده بود، استفاده گردید. گروه آزمایش به‌مدت پنج جلسه آموزشی، محتوای درس توابع خاص را در محیطی فعال و مبتنی بر اکتشاف با نرم‌افزار جئوجبرا فراگرفتند، در حالی که گروه گواه همان محتوا را با روش‌های سنتی و سخنرانی‌محور دریافت کردند. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان‌دهنده بهبود معنادار و مثبت در نگرش ریاضی دانش‌آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه بود. این نتایج، گویای اثربخشی قابل‌توجه به‌کارگیری محیط‌های یادگیری فناورانه و پویا در ارتقای نگرش دانش‌آموزان به ریاضیات است. این پژوهش الگویی عملیاتی و کارآمد برای تلفیق فناوری در برنامه درسی ریاضی دوره متوسطه ارائه می‌کند که می‌تواند به عنوان راهبردی برای افزایش کیفیت و جذابیت آموزش ریاضی در نظر گرفته شود.