طراحی و ارزیابی دستیار هوش مصنوعی تعاملی برای دانشجو-معلمان دوره ابتدایی به منظور تقویت مهارت طراحی فعالیت‌های یادگیری ریاضی مبتنی بر حل مسئله و تفکر انتقادی در دانش‌آموزان

آموزش ریاضی در دوره ابتدایی نقش مهمی در پرورش مهارت‌های حل مسئله و تفکر انتقادی دانش‌آموزان دارد، اما پژوهش‌ها نشان می‌دهند که بسیاری از دانشجو-معلمان فاقد توانایی لازم در طراحی فعالیت‌های آموزشی خلاقانه و مسئله‌محور هستند. با توجه به گسترش فناوری‌های نوین و ظهور هوش مصنوعی، دستیارهای تعاملی می‌توانند به‌عنوان ابزارهای حمایتی در فرآیند تربیت معلم مورد استفاده قرار گیرند. پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارزیابی یک دستیار هوش مصنوعی تعاملی برای دانشجو-معلمان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع مروری تحلیلی بود و داده‌ها از طریق مطالعه و تحلیل نظام‌مند منابع علمی مرتبط گردآوری شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که استفاده از چنین دستیارهایی می‌تواند مهارت دانشجو-معلمان در طراحی فعالیت‌های یادگیری ریاضی مبتنی بر حل مسئله و تفکر انتقادی را ارتقا دهد، و همچنین به بهبود کیفیت یادگیری دانش‌آموزان کمک نماید. نتایج این پژوهش اهمیت توسعه ابزارهای هوشمند آموزشی و بهره‌گیری از فناوری‌های نوین در تربیت معلم را برجسته می‌سازد و پیشنهادهایی برای مطالعات آینده در زمینه کاربرد هوش مصنوعی در آموزش ارائه می‌کند.