بررسی تاثیر استفاده از اپلیکیشن تعاملی 'جبرآموز' بر خود تنظیمی و انگیزه تحصیلی دانشجومعلمان آموزش ریاضی

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر اپلیکیشن تعاملی 'جبرآموز' بر خودتنظیمی و انگیزه تحصیلی دانشجومعلمان رشته آموزش ریاضی بود. پژوهش به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجومعلمان سال دوم رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان تبریز، در سال تحصیلی 1404-1405 بود. 45 دانشجومعلمان به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (25 نفر) و کنترل (25 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت 6 هفته و در 12 جلسه 45 دقیقه‌ای از اپلیکیشن 'جبرآموز' به عنوان ابزار مکمل آموزشی استفاده کرد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد خودتنظیمی تحصیلی (mslq) و پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر گردآوری شدند. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ancova) انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد پس از کنترل اثر پیش‌آزمون، بین نمرات دو گروه در هر دو متغیر خودتنظیمی و انگیزه تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد(p<0/01). همچنین نتایج حاکی از بهبود معنادار در مولفه‌های فراشناخت، مدیریت زمان و انگیزه درونی در گروه آزمایش بود. به طور کلی، استفاده از اپلیکیشن 'جبرآموز' به عنوان یک راهبرد آموزشی مبتنی بر فناوری، می‌تواند در ارتقای خودتنظیمی و انگیزه تحصیلی دانشجومعلمان ریاضی موثر باشد.