یادگیری کوانتومی: رویکردی تحول‌آفرین برای گذار از اضطراب ریاضی به اشتیاق ریاضی در آموزش ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تبیین چگونگی تاثیر الگوی یادگیری کوانتومی بر کاهش اضطراب ریاضی و افزایش اشتیاق به ریاضی انجام شد. این مطالعه از نوع کیفی و با روش توصیفی-تحلیلی صورت پذیرفت. داده‌ها از طریق بررسی نظام‌مند منابع معتبر فارسی و لاتین مرتبط با حوزه‌های یادگیری کوانتومی، اضطراب ریاضی و اشتیاق تحصیلی گردآوری و با به‌کارگیری روش تحلیل محتوای کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که یادگیری کوانتومی به عنوان یک پارادایم کل‌نگر و پویا، با طراحی هوشمندانه محیط آموزشی، به‌کارگیری روش‌های چندحسی، تاکید بر ایجاد فضایی امن و عاری از استرس، متمرکز بر تلاش و تشویق در راستای تقویت خودکارآمدی فراگیران، به‌طور همزمان بر ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری یادگیری اثر می‌گذارد. این رویکرد از یک سو با مدیریت بار شناختی، ایجاد خود ارجاعی و معنا بخشی شخصی به محتوای تدریس شده، تقویت مهارت‌های فراشناختی، و از سوی دیگر با جایگزینی تجارب مثبت و شادی‌آور به جای خاطرات منفی مرتبط با ریاضی، زمینه کاهش اضطراب ریاضی و افزایش اشتیاق پایدار به ریاضی را فراهم می‌کند. نتایج این مطالعه حاکی از اثربخشی الگوی یادگیری کوانتومی در ایجاد تحول عاطفی و شناختی مطلوب در حوزه آموزش ریاضی دوره ابتدایی است.