تاثیر تلفیق فعالیت‌های حرکتی با آموزش مفاهیم ریاضی بر افزایش درک مفهومی و انگیزه یادگیری در دانش‌آموزان دوره ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
بازدارقمچی‌قیه مرتضی ,سلیمی هستی
|
|
منبع
|
ششمين همايش ملي دانش آموزش محتوا (pck) در آموزش رياضي - 1404 - دوره : 6 - ششمین همایش ملی دانش آموزش محتوا (PCK) در آموزش ریاضی - کد همایش: 04250-87558 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فعالیت‌های حرکتی در آموزش مفاهیم ریاضی به دانش‌آموزان دوره ابتدایی، به‌صورت مطالعه‌ای مروری نظام‌مند انجام شده است. در این راستا، مجموعه‌ای از مقالات داخلی و بین‌المللی منتشرشده بین سال‌های 2016 تا 2025 مورد تحلیل قرار گرفتند. فعالیت‌های حرکتی مورد نظر شامل بازی‌های آموزشی، حرکات ریتمیک، تعاملات فیزیکی با اشیاء آموزشی و حرکت در فضای کلاس بوده‌اند که با هدف ارتقاء درک مفهومی، انگیزه یادگیری و عملکرد شناختی طراحی شده‌اند.مطالعات بررسی‌شده نشان دادند که تلفیق حرکت با آموزش ریاضی موجب بهبود حافظه کاری، افزایش مشارکت فعال، کاهش اضطراب ریاضی و ارتقاء درک فضایی در دانش‌آموزان می‌شود. تحلیل مقایسه‌ای مطالعات داخلی و خارجی نیز بیانگر تفاوت در نوع فعالیت‌ها، جامعه هدف و زمینه‌های اجرایی بود. همچنین، چالش‌هایی نظیر کمبود منابع آموزشی، محدودیت‌های زمانی، نبود آموزش تخصصی برای معلمان و مقاومت فرهنگی در برخی مدارس، به‌عنوان موانع اجرایی این رویکرد شناسایی شدند.یافته‌های این پژوهش می‌تواند مبنایی برای طراحی برنامه‌های درسی نوین، تولید منابع آموزشی استاندارد و توسعه رویکردهای تلفیقی در آموزش ریاضی در دوره ابتدایی باشد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش ریاضی، فعالیت‌های حرکتی، آموزش تلفیقی، درک مفهومی، انگیزه یادگیری، دانش‌آموزان ابتدایی.
|
|
آدرس
|
, iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|