کاربست بازی‌های آموزشی در ارتقای کیفیت یادگیری فعال ریاضی

این پژوهش با هدف طراحی و اجرای مجموعه‌ای از بازی‌های آموزشی گروهی برای مرور و ارزیابی پیش‌نیازهای درس ریاضی پایه‌ی نهم انجام شد. با توجه به چالش‌های رایج دانش‌آموزان در یادآوری مفاهیم پایه (از جمله اعداد گویا و گنگ، عبارت‌های جبری، خواص هندسی و قواعد توان) طرحی تعاملی طراحی گردید که مرور مطالب را در قالب رقابت سالم، همکاری گروهی و بازخورد فوری تبدیل به تجربه‌ای لذت‌بخش کند. چهار بازی مجزا برای چهار محور محتوایی کتاب درسی طراحی شدند که هر یک دارای ساختار امتیازدهی شفاف، سطوح دشواری متفاوت و مولفه‌های ارزیابی تشخیصی بودند. اجرای آزمایشی این بازی‌ها در محیط شبیه‌سازی‌شده با مشارکت دانشجویان رشته‌ی آموزش ریاضی نشان داد که این روش نه‌تنها انگیزه، مشارکت فعال و نشاط کلاسی را افزایش می‌دهد، بلکه امکان شناسایی خطاهای مفهومی و تقویت یادگیری معنادار را نیز فراهم می‌آورد. یافته‌ها حاکی از آن است که بازی‌های آموزشی می‌توانند به‌عنوان راهبردی کارآمد در مرحله‌ی مرور و ارزیابی، جایگزین یا مکمل مناسبی برای روش‌های سنتی تدریس باشند.