تحلیل و واکاوی آماری مسائل زمینه مدار در تکالیف کتاب ریاضی پایه چهارم ابتدایی

هدف از آموزش ریاضی در دوره ابتدایی، آماده‌سازی دانش‌آموزان برای مواجهه با موقعیت‌های واقعی زندگی است. یکی از راه‌های دستیابی به این هدف، گنجاندن مسائل زمینه‌مدار در کتاب‌های درسی است. این پژوهش با هدف بررسی میزان و نوع توجه به مسائل زمینه‌مدار در کتاب ریاضی پایه چهارم ابتدایی چاپ 1403 انجام شده است. روش پژوهش، تحلیل محتوای کمی است و جامعه‌ی آماری، کلیه‌ی مسائل موجود در فعالیت‌ها، کاردرکلاس‌ها و تمرین‌های این کتاب می‌باشد. یافته‌ها نشان داد که از مجموع 285 مسئله‌ی بررسی‌شده، 125 مسئله (معادل 87/43٪) زمینه‌مدار بوده‌اند. از این میان، مسائل با زمینه‌ی شخصی با فراوانی 65 (52٪) بیشترین سهم را به خود اختصاص داده‌اند. مسائل با زمینه‌ی علمی با فراوانی 28 (4/22٪) در رتبه‌ی دوم قرار دارند. مسائل با زمینه‌ی شغلی با فراوانی 19 (2/15٪) و مسائل با زمینه‌ی اجتماعی با فراوانی 13 (4/10٪) به ترتیب در رتبه‌های سوم و چهارم قرار گرفتند. در مجموع، اگرچه سهم مسائل زمینه‌مدار نسبتاً مطلوب است، اما توزیع ناهمگون بین زمینه‌های مختلف، به‌ویژه کم‌توجهی به زمینه‌ی اجتماعی، مشهود است. پیشنهاد می‌شود در بازنگری‌های آتی، توازن بیشتری بین زمینه‌های گوناگون در مسائل کتاب ایجاد گردد.