کاربست آموزش استم و نقش آن در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایۀ نهم

پرورش تفکر ریاضی با خلق موقعیت‌های نوآورانه، مهارت‌های حل مسئله را عمیقاً تقویت می‌کند. تلفیق خلاقیت و تمرین کاربردی، درک مفاهیم انتزاعی را ملموس و لذت‌بخش می‌سازد و مسیر یادگیری را به تجربه‌ای پویا و اثرگذار تبدیل می‌نماید. هدف این پژوهش کاربست آموزش استم و نقش آن در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایۀ نهم است. این پژوهش با روش نیمه‌تجربی از نوع پیش‌آزمون – پس‌آزمون تک‌گروهی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پایه نهم شهرستان گرگان بود که از بین آن‌ها 28 نفر به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای از مدرسه معلم1، انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها، آزمون محقق‌ساخته عملکرد تحصیلی در ریاضی بود. مداخله شامل پنج جلسه آموزشی مبتنی بر استم در قالب فعالیت‌های گروهی، بازی و فناوری بود. داده‌ها به دلیل غیرنرمال بودن، با استفاده از آزمون ویلکاکسون تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند، آموزش به روش استم به طور معناداری باعث عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پس از مداخله شده است(p=0.000, z=-3.658).