مهارت های تفکر محاسباتی حلقه مفقوده برنامه درسی رشته آموزش ریاضی

در سال‌های اخیر، «تفکر محاسباتی» به‌عنوان یکی از مولفه‌های کلیدی سواد علمی قرن بیست‌ویکم، جایگاه ویژه‌ای در آموزش ریاضی و تربیت معلم یافته است. این نوع تفکر، که بر تحلیل مسئله، تجزیه به مولفه‌ها، الگو‌یابی، انتزاع و طراحی الگوریتم استوار است، نقش مهمی در پرورش مهارت‌های حل مسئله و خلاقیت ریاضی دارد. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی به بررسی جایگاه مهارت‌های تفکر محاسباتی در برنامه درسی رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان می‌پردازد. یافته‌های حاصل از تحلیل اسناد و سرفصل‌های درسی نشان می‌دهد که مولفه‌های تفکر محاسباتی به‌صورت صریح یا نظام‌مند در محتوای آموزشی و اهداف برنامه درسی این رشته لحاظ نشده‌اند. در نتیجه، فرصت کافی برای تقویت مهارت‌های الگوریتمی، مدل‌سازی و تحلیل داده در فرایند تربیت معلم فراهم نیست. در پایان، بر ضرورت بازنگری در برنامه درسی آموزش ریاضی با هدف ادغام موثر مولفه‌های تفکر محاسباتی و آماده‌سازی معلمان برای مواجهه با چالش‌های آموزش ریاضی در عصر دیجیتال تاکید می‌شود.