تجزیه و تحلیل مفهوم قانون فیزیک در کتاب درسی متوسطه دوم

قانون‌های فیزیک یکی از اساسی‌ترین ارکان تبیین و پیش‌بینی پدیده‌های طبیعی‌اند و نقش مهمی در ساختار علم فیزیک و آموزش آن ایفا می‌کنند. در نظام آموزشی ایران، این قوانین در کتاب های درسی متوسطه دوم به عنوان ابزار اصلی درک پدیده‌ها معرفی می‌شوند، اما پرسش این است که آیا نحوه‌ی ارائه‌ی آن‌ها در راستای پرورش تفکر علمی است یا خیر. این پژوهش با رویکرد تحلیل محتوای کیفی، کتاب های فیزیک پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم را بررسی کرده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که در بیشتر موارد، قوانین فیزیک به صورت فرمول محور و عددی آموزش داده می‌شوند و به جنبه‌های تجربی، تاریخی و فلسفی آن‌هاکمتر پرداخته می‌شود. در نتیجه، مفهوم قانون نزد دانش‌آموزان بیشتر به عنوان رابطه‌ای ثابت و قطعی درک می‌شود تا نتیجه‌ای از مشاهده و آزمون علمی. براساس نتایج، پیشنهاد می‌شود در بازنگری محتوای درسی، تاًکید بیشتری بر روند کشف قوانین، زمینه‌های تاریخی و ارتباط آن‌ها با فناوری و زندگی ‌روزمره صورت گیرد تا درک عمیق‌تر و پویاتری از علم در ذهن فراگیران شکل گیرد.