ارتباط مفاهیم فیزیکی با تصمیم‌گیری‌های روزمره: نقش آموزش فیزیک در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بسیار آموزش فیزیک در تقویت تفکر انتقادی دانش‌آموزان، به تحلیل ساختاری و کاربردی کتاب‌های علوم تجربی پایه‌های هفتم تا نهم می‌پردازد. با بهره‌گیری از روش تحلیل محتوای کیفی و کمی، مفاهیم فیزیکی شناسایی‌شده در قالب حوزه‌های اصلی علم فیزیک دسته‌بندی شده و ارتباط آن‌ها با موقعیت‌های کاملاً واقعی زندگی روزمره مورد ارزیابی قرار گرفته است. نتایج مهم نشان می‌دهد که توزیع مفاهیم در مقاطع مختلف تحصیلی، از ساختارهای ساده‌ و ملموس در پایه هفتم تا تحلیل‌های پیچیده‌تر در پایه نهم، مسیر تکاملی آموزش فیزیک را ترسیم می‌کند. این مسیر، اگر با روش‌های تدریس مبتنی بر مثال‌های زندگی‌محور، فعالیت‌های عملی موثر، و پرسش‌های تامل‌برانگیز بیشتر همراه شود، می‌تواند زمینه‌ساز یادگیری معنادار، افزایش انگیزه و پرورش مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان همواره گردد. یافته‌ها تاکید دارند که آموزش تجربه‌محور فیزیک نه‌تنها درک مفاهیم علمی را تسهیل می‌کند، بلکه موجب شکل‌گیری نگاه تحلیلی دانش‌آموزان به پدیده‌های طبیعی و مسائل روزمره می‌شود.