کارآمدی روش‌های تدریس فعال در آموزش ماهیت علم (nos): تحلیلی نظری–کاربردی در کلاس درس فیزیک.

ماهیت علم از عناصر بنیادین سواد علمی است که فهم صحیح آن نقش مهمی در رشد تفکر انتقادی، تبیین پدیده‌ها و مشارکت آگاهانه در جامعه علمی دارد. با این حال، آموزش ماهیت علم در بسیاری از کلاس‌های فیزیک محدود به ارائه اطلاعات نظری بوده و کمتر با تجربه‌های عملی، فعالیت‌های مشارکتی و فرایندهای واقعی علم پیوند می‌خورد. این پژوهش با هدف بررسی کارآمدی روش‌های تدریس فعال در ارتقای درک دانش‌آموزان از ماهیت علم انجام شده است. مطالعه حاضر با رویکرد نظری–کاربردی و با تحلیل نمونه فعالیت‌های فعال‌محور در کلاس فیزیک شامل یادگیری اکتشافی، پرسشگری هدایت‌شده، آزمایش‌محوری، مدل‌سازی و تحلیل مطالعات تاریخی تنظیم شده است. مرور ادبیات و تحلیل فعالیت‌های عملی نشان می‌دهد که روش‌های فعال موجب افزایش درگیری شناختی، ارتقای توان استدلال علمی، اصلاح برداشت‌های نادرست از علم و ایجاد فهم عمیق‌تر درباره موقتی بودن نظریه‌ها، نقش شواهد، خلاقیت و فرایند اجتماعی تولید علم می‌شوند. یافته‌ها تاکید می‌کند که تلفیق آگاهانه روش‌های تدریس فعال با محتوای درس فیزیک می‌تواند مسیری موثر برای آموزش nos و به‌ویژه برای تربیت فراگیرانی با سواد علمی بالا باشد.