مقایسه اثربخشی آزمایشگاه واقعی و مجازی بر بهبود یادگیری در فیزیک: پژوهشی مبتنی بر تجربه کارورزی 3

این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر آزمایشگاه واقعی و مجازی در ارتقا یادگیری مفهومی و توانایی حل مساله دانش­آموزان در قالب درس کارورزی 3 انجام شده است. این تحقیق از نظر روش گردآوری داده ­ها شبه-آزمایشی است که با استفاده از گروه‌های کنترل و آزمایش و اجرای پس‌آزمون صورت گرفته است. برای گروه آزمایش مبحث کار و انرژی جنبشی پایه دهم با بهره­گیری از آزمایشگاه واقعی آموزش داده شد و در گروه کنترل نیز همین مبحث به­واسطه آزمایشگاه مجازی تدریس گردید. در انتها، برای تحلیل داده­ها و بررسی فرضیه از نرم­افزار spss استفاده شد و نتایج به دست آمده از آمار­های توصیفی و استنباطی حاکی از آن است که دانش­آموزانی که آموزش را به وسیله آزمایشگاه واقعی دریافت کردند در مقایسه با گروهی که از آزمایشگاه مجازی استفاده کردند، عملکرد بهتری در تحلیل مفاهیم و حل مسائل فیزیک داشتند. این یافته‌ها می‌تواند راهنمایی ارزشمند برای معلمان و پژوهشگران آموزشی باشد.

comparing the effectiveness of real and virtual laboratories in enhancing learning in physics: a practicum-based study

this study aimed to compare the effects of real and virtual laboratories on enhancing conceptual learning and problem-solving skills of students within the framework of practicum 3. the research employed a quasi-experimental design with control and experimental groups and a post-test. the experimental group received instruction on the topic of work and kinetic energy for 10th-grade students using a real laboratory, while the control group studied the same topic through a virtual laboratory. finally, data were analyzed and hypotheses tested using spss, and the results of descriptive and inferential statistics indicated that students who learned through the real laboratory performed better in conceptual analysis and problem-solving compared to those who used the virtual laboratory. this finding can provide valuable guidance for teachers and educational researchers.