تاثیر آموزش استیم محور مفهوم قانون دوم نیوتن بر بهبود یادگیری - یادداری دانش آموزان

آموزش مبتنی بر استیم به مثابه فراهم کردن فرصت های داشتن تجربیات یادگیری، تسلط بر مهارت های حل مساله و درگیر شدن با مشکلات اطراف فراگیران می باشد. مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش استیم محور مفهوم قانون دوم نیوتن بر بهبود یادگیری و یادداری در دانش آموزان انجام شد . این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل برابر بوده و جامعه پژوهش 180 نفر و حجم نمونه 50 نفر می باشد که به ‌صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. بعد از گرفتن پیش آزمون از هر دو گروه، گروه آزمایش با رویکرد آموزش مبتنی بر استیم و گروه کنترل با روش سنتی سخنرانی، مورد آموزش قرار گرفتند. سپس از هر دوگروه آزمون یادگیری به عمل آمد و در ادامه آزمون یاد داری به عمل آمد. نتایج نشان داد آموزش علوم تجربی با راهبرد نوین استیم باعث افزایش قابل توجه یادگیری و یاد داری دانش‌آموزان می شود.

the impact of steam-based education on the concept of newton's second law on improving students' learning and memory

steam-based education is defined as providing opportunities for learners to have learning experiences, master problem-solving skills, and engage with problems around them. the present study aimed to investigate the effect of steam-based education based on the concept of newton s second law on improving learning and retention in students. this quasi-experimental study was conducted with a pre-test-post-test design with an equal control group, and the research population was 180 people and the sample size was 50 people, who were randomly assigned to two control and experimental groups. after taking the pre-test from both groups, the experimental group was trained with the steam-based education approach and the control group was trained with the traditional lecture method. then, a learning test was administered to both groups, followed by a retention test. the results showed that teaching experimental sciences with the new steam strategy significantly increased students learning and retention.