تحلیل محتوای کتاب های درسی ریاضی رشته ادبیات و علوم انسانی بر اساس رویکرد مدل سازی

پس از تدوین سند برنامه درسی ملی در ایران، تلاشها برای تالیف کتابهای درسی مطابق با اهداف سند و رویکردهای نوین آموزش جهانی آغاز شد از آنها که کتابهای تازه تالیف اجرای آزمایشی ندارند، انجام پژوهش هایی جهت بررسی مطابقت محتوای آنها با اهداف تعیین شده ضروری است در همین راستا، پژوهش حاضر با هدف تحلیل تمرینات کتابهای درسی ریاضی رشته ادبیات و علوم انسانی بر اساس رویکرد مدل سازی و به روش تحلیل محتوا انهام شد نمونه آماری پژوهش، همه تمرینات این سه کتاب بود چارچوب نظری رفیع پور (1391) در حوزه مدل سازی، که مشتمل بر پنج مقوله «بدون زمینه»، «زمینه مدار غیر معقول »، «زمینه مدار مستقل از زمینه»، «کاربرد استاندارد» و «مدل سازی» است، به عنوان مبنای تحلیل مورد استفاده قرار گرفت. برای اطمینان از پایایی کدگذاری، از فرمول ضریب پایایی اسکات استفاده شدد و ضریب 0/91 به دست آمد. نتایج نشان داد که هیچ یک از تمرینات این سه کتاب در مقوله های «زمینه مدار غیر عاقلانه» و «مدل سازی» قرار نمی گیرند در مجموع سه کتاب، 54 درصد از تمرینات «بدون زمینه»، 29 درصد «کاربرد استاندارد» و 17 درصد نیز از نوع «مستقل از زمینه» بودند نهایتا پیشنهاد می شود از مسائل زمینه مدار به ویژه مسائل مدل سازی در تالیف کتابهای درسی ریاضی استفاده شود.