طراحی و تبیین مدل نقش میانجی‌گری هوش هیجانی و همدلی در ارتباط بین شخصیت و قلدری در مدارس متوسطه اول شهرستان نوشهر

قلدری مسئله سلامت جمعی پیچیده و گسترده ای است که از ابعاد مختلف می تواند بر کودکان و نوجوانان تاثیر بگذارد هدف پژوهش حاضر طراحی و تبیین مدل نقش میانجی‌گری هوش هیجانی و همدلی در ارتباط بین شخصیت و قلدری در مدارس متوسطه اول استان مازندران بود.این پژوهش با توجه به هدف آن، کاربردی است و با توجه به روش یک پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی (معادلات ساختاری) می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر متشکل از تمامی دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه اول شهرستان نوشهر در سال تحصیلی 1403-1402 بود. از تعداد 280 نفر حجم نمونه اطلاعات جمع آوری شد که پس از حذف پرسشنامه های ناقص، شرکت کنندگان در این پژوهش به 257 نفر رسید. روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های قلدری ایلی نویز (2001spelage & holt)، شخصیت باربارانلی و همکاران (2003barbaranelli et al)، همدلی جولیف و فارینگتون (jolliffe and farrington2006) و هوش هیجانی بار –اُن ( barr-on1980) استفاده شد. داده ها توسط آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر تحلیل توسط نرم افزار amos-18 شدنددر مدل کلی نقش میانجی همدلی در رابطه بین وظیفه شناسی . عقلانی/ گشودگی، برون گرایی، ثبات هیجانی و سازش یافتگی با قلدری تایید شد p<0/05 همچنین نقش میانجی هوش هیجانی در رابطه همه ابعاد با قلدری تایید شد.

designing and explaining the mediating role of emotional intelligence and empathy in the relationship between personality and bullying in the junior secondary schools of nowshahr

bullying is a complex and widespread public health problem that can affect children and adolescents from different dimensions. the aim of this research was to design and explain the mediation role of emotional intelligence and empathy in the relationship between personality and bullying in the first secondary schools of mazandaran province. according to its purpose، it is practical، and according to the method، it is a descriptive and correlation type research (structural equations). the statistical population of the present study consisted of all the male and female students of the first secondary level of nowshahr city in the academic year of 1402-1403. a sample size of 280 people was collected، and after removing incomplete questionnaires، the participants in this research reached 257 people. non-random sampling method was available. to collect data، illinois (2001)، barbaranelli et al.'s personality (2003)، jolliffe and farrington's (2006) empathy، and barr-on's (1980) emotional intelligence questionnaires were used. the data were analyzed by pearson's correlation coefficient test and path analysis by amos-18 software. the results showed the fit of the model of the mediating role of emotional intelligence and empathy in the relationship between personality and bullying in elementary schools.