رابطه حمایت‌های اجتماعی با اشتیاق تحصیلی دانشجویان در گذار از مقطع متوسطه به آموزش عالی: مطالعه موردی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ورامین پیشوا

نقش حمایت اجتماعی در حیات دانشجویان آموزش عالی مورد توجه بوده است. با این حال، ارتباط این عامل با اشتیاق تحصیلی مورد بررسی قرار نگرفته است. پژوهش حاضر به هدف مطالعه ارتباط حمایت اجتماعی با اشتیاق تحصیلی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس انجام شد. این تحقیق با رویکرد کمی و به شیوه توصیفی-همبستگی اجرا شد. به این منظور دو پرسشنامه حمایت اجتماعی درک شده (zimet et al.، 1988) و اشتیاق تحصیلی (fredricks et al.، 2004) در میان نمونه‌ای به تعداد 511 نفر از دانشجویان کارشناسی که به شیوه تصادفی ساده انتخاب شده بودند توزیع شد. داده‌های پژوهش با استفاده از همبستگی پیرسون و آزمون تی مستقل تحلیل شدند. نتایج حاکی از آن بود که ارتباط مثبت و معناداری میان حمایت اجتماعی ادراک شده و اشتیاق تحصیلی دانشجویان وجود دارد. همچنین، مشخص شد که جنسیت هیچ تفاوتی در درک حمایت اجتماعی و ارتباط آن با اشتیاق تحصیلی ایجاد نمی‌کند. نتایج نشا می‌دهند که ایجاد فضای سازنده و پویا در دانشگاه به شکلی که باعث بهبود سطح حمایت اجتماعی گردد، ضرورت دارد.

the association of social support and academic enthusiasm in transition to higher education: a case study of undergraduate students at islamic azad university, varamin pishva branch

the role of social support in the lives of higher education students has been considered. however، the relationship of this factor with academic enthusiasm has not been examined. the present study aimed to study the relationship between social support and academic enthusiasm of undergraduate students at islamic azad university، chalous branch. this study was conducted with a quantitative approach and a descriptive-correlational method. for this purpose، two questionnaires of perceived social support (zimet et al.، 1988) and academic enthusiasm (fredricks et al.، 2004) were distributed among a sample of 511 undergraduate students who were selected by simple random method. the research data were analyzed using pearson correlation and independent samples t-test. the results indicated that there is a positive and significant relationship between perceived social support and academic enthusiasm of students. it was also found that gender does not make any difference in the perception of social support and its relationship with academic enthusiasm. the results indicate that it is necessary to create a constructive and dynamic atmosphere in the university in a way that improves the level of social support