تاملی در دیدگاه و نگرش معلمان درباره تاثیرات فناوری‌های نوین دیجیتال بر ابعاد رفتاری و عاطفی دانش‌آموزان متوسطه

ابزار دیجیتال و فناوری پیشرفته بخش جدایی‌ناپذیر زندگی نوجوانان و جوانان شده است. تاثیرات آنها بر کیفیت آموزش و یادگیری همواره مهم تلقی شده است. هدف این پژوهش بررسی دیدگاه معلمان درباره تاثیر فناوری‌های دیجیتال بر ابعاد رفتاری و عاطفی دانش‌آموزان بوده است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش کیفی بنیادین، از طریق مصاحبه رودررو با هشت معلم مقطع متوسطه شهر اصفهان انجام گرفت. داده‌های مصاحبه با استفاده از روش تحلیل محتوای مضمونی مورد بررسی قرار گرفت. تحلیل داده‌ها منتهی به ظهور شش مضمون فرعی و سه مضمون اصلی فناوری در آموزش، عدم دسترسی به امکانات، و تغییرات رفتاری دانش‌آموزان شد. یافته‌ها در مجموع نشان دادند که معلمان نظر مساعدی نسبت به کاربرد فناوری در آموزش دارند. از نظر آنان، استفاده از این فناوری‌ها قابلیت افزایش تعاملات اجتماعی و بهبود عزت نفس دانش‌آموزان را دارد. در عین حال، آنها در خصوص زیان‌های استفاده بیش از حد از فناوری مانند افسردگی، انزواطلبی و پریشانی روانی هشدار دادند. همچنین، معلمان به اهمیت برابری دسترسی به امکانات دیجیتال، تعامل خانه و مدرسه در مدیریت این فرآیند و توجه به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان نیز اشاره کردند.

a reflection on teachers' perspectives and attitudes toward the effects of modern digital technologies on the behavioral and emotional dimensions of high school students

digital tools and advanced technology have become an inseparable part of the lives of adolescents and young people. their effects on the quality of education and learning have always been considered to be important. the aim of this study was to examine teachers' views on the impact of digital technologies on students' behavioral and emotional dimensions. the present study was conducted with a qualitative approach following a basic qualitative method، through face-to-face interviews with eight secondary school teachers in isfahan. interview data were analyzed using thematic content analysis. data analysis led to the emergence of six sub-themes and three main themes، namely، technology education، lack of access to facilities، and behavioral changes in students. overall، the findings showed that teachers have a favorable view of the use of technology in education. in their opinion، the use of these technologies has the potential to increase social interactions and improve students' self-esteem. at the same time، they warned about the disadvantages of excessive use of technology، such as depression، isolation، and psychological distress. teachers also pointed out the importance of equal access to digital facilities، home-school interaction in managing this process، and paying attention to students' individual differences.