آسیب شناسی فرآیند جذب اعضای هیات علمی دانشگاه با رویکرد سیاستگذاری هیات عالی جذب

زمینه و هدف: مطالعۀ حاضر با هدف آسیب‌شناسی فرایند جذب، به‌منظور سیاست‌گذاری هیئت عالی جذب اجرا شده است.روش: مقاله با رویکرد کیفی و استراتژی مطالعۀ موردی و نمونه‌گیری به‎‌صورت قضاوتی و هدفمند انجام شده است که مبنای آن، 43 مصاحبه با صاحب‌نظران، متخصصان جذب، اعضای هیئت‌علمی و متقاضیان درگیر در فرایند جذب هیئت‌علمی بوده است. داده‎‌های پژوهش با تکنیک تحلیل تم، تجزیه‌وتحلیل شده است که در این راستا، از مدل cipp که برای ارزیابی فرایند دائمی به‌کار می‌رود، برای استخراج مدل نهایی استفاده شده است.یافته‌ها: این مطالعه تحقیقات خود را در چهار سطح هیئت عالی جذب، هیئت مرکزی جذب، هیئت‌های اجرایی جذب و متقاضیان جذب انجام داده است و یافته‌ها در قالب زمینه، منابع ورودی، فرایند و خروجی فرایند جذب دسته‌‎بندی شده‌اند.نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های پژوهش، شاخص‌های «زمینه‌های جذب» عبارت‌اند از: اهداف کلان جذب، سیاست‌های کلان جذب، قوانین جذب، نظارت هیئت عالی جذب، پاسخ‌گوی هیئت عالی جذب، برنامۀ آمایش سرزمین و نظارت قوی هیئت مرکزی جذب. شاخص‌های «منابع ورودی جذب» عبارت‌اند از: اطلاع‌رسانی به هیئت مرکزی جذب در خصوص قوانین، سیاست‌های جذب، بهینه‌سازی و یکنواختی، اطلاع‌رسانی به هیئت‌های اجرایی در خصوص قوانین، تعیین اعضای هیئت‌های اجرایی، بودجه و مجوز جذب، چارچوب زمانی جذب. شاخص‌های «فرایند جذب» عبارت‌اند از: اطلاع‌رسانی، اعلام فراخوان، بررسی اولیۀ مدارک، ارسال پرونده‌ها به دانشگاه، اعلام نیاز در فراخوان، بررسی اولیه پروند‌ه‌ها، بررسی صلاحیت علمی و عمومی، استعلام از مراجع، صدور رای هیئت اجرایی جذب، اطلاع‌رسانی به متقاضیان، رسیدگی به شکایت‌ها، گزارش فراخوان، صدور حکم، شرکت در فراخوان، پاسخ‌گویی در جذب. در نهایت، شاخص‌های «نتایج» عبارت‌اند از: حاکمیت اسلامی، عدالت محوری، بهینه‎سازی، وحدت رویه، از بین بردن حلقه‌های بستۀ گروه، چارچوب زمانی، تخصیص بودجه، سیستم آموزشی تقاضا محور، جذب افراد شایسته، صحت انتظارات شغلی، عدالت در فرایند جذب.

pathology of the recruitment process for high recruitment board policy making in the supreme council of the cultural revolution

background & purpose: the present study aims to diagnose the recruitment process in order to inform policymaking by the high recruitment board.methodology: this qualitative study employs a case study strategy with purposive and judgmental sampling. based on this approach، 43 interviews were conducted with experts، recruitment specialists، faculty members، and applicants involved in the academic recruitment process. the data were analyzed using thematic analysis. the cipp model، which is designed to evaluate continuous processes، was utilized to extract the final model.findings: the research was conducted across four levels: the high recruitment board، the central recruitment board، the executive recruitment committees، and recruitment applicants. the findings were categorized into context، input resources، recruitment process، and outcomes of the recruitment process.conclusion: in the context dimension، indicators included overarching recruitment goals، recruitment policies، recruitment regulations، supervision and accountability of the high recruitment board، spatial planning programs، and robust oversight by the central recruitment board. in the input resources dimension، indicators involved informing the central board about laws and policies، optimization and standardization efforts، informing executive boards about regulations، appointment of executive board members، recruitment budgets and permits، and recruitment timelines. in the recruitment process dimension، indicators included information dissemination، announcement of calls، preliminary document review، file submission to universities، announcement of needs in calls، initial file evaluation، scientific and general qualification assessment، reference checks، issuance of executive board decisions، applicant notification، handling complaints، call reporting، issuance of appointments، participation in calls، and responsiveness during recruitment. finally، in the outcomes dimension، indicators identified were islamic governance، justice-orientation، optimization، uniformity of procedures، elimination of closed-group loops، adherence to timelines، budget allocation، demand-driven education system، recruitment of competent individuals، accuracy of job expectations، and fairness in the recruitment process